音乐教学反思4篇.doc

音乐教学反思4篇 反思是教师以自己的职业活动为思考对象对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”下面是小编整理收集的音乐教学反思4篇欢迎阅读参考！ 一教学前反思： 在教学前进行反思能使教学成为一种自觉的实践在以往的教学经验中教师大多关注教学后的反思忽视或不做教学前的反思其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程更是教师关注学生体现教学“以学生为本”这一理念的过程 在开学以来的六年级的课堂教学设计中我安排了分组讨论目的是培养学生的协作精神六年级的学生即将步入初中到新的环境中去因此在课堂上培养他们的协作意识还是至关重要的这样长期下去就会对他的生活习惯和态度产生积极的影响同时还在课本原有知识的基础上设计增添了很多相关的知识点学生们的求知欲望得到满足 一年级的学生刚刚迈入校门还未形成“集体”的观念多以自我为中心而因年级低很难开展课堂讨论所以通过歌曲学习如你、我、他、上学歌、巧巧手、音乐剧小熊请客等就可以抓住其中的“团结、友爱互助”的中心进行教学不仅培养学生的交往能力还增强了学生的集体观念 另外我还引导学生在教材内容的限定下发展故事情节如音乐剧小熊请客中小狐狸的角色因为教材中的定位是贪吃、懒惰、不团结的“反面”角色小同学们都不愿意接受它可是在我的教学设计中小狐狸不仅在小猫、小黄狗、小鸡的批评下惭愧的低下了头还被小熊连同其他伙伴一起邀请到家里做客最终学生们说：“小狐狸知错就改是好孩子”、“我们可以原谅它”等结果这个“小狐狸”从“反面”角色摇身变成了最具挑战性的角色也成了学生们最关注的角色这样的设计使故事产生多种结果从而拓展了学生的思维使教学目标得到解决 上课前我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思并写了详细的教案（包括过渡语言等） 经过课前的反思与调整教学内容及方法更适合学生更符合学生的认知规律和心理特点从而使学生真正成为学习的主体 二教学中反思： 在教学中进行反思即及时、自动地在行动过程中反思这种反思能使教学高质高效地进行课堂教学实践中教师要时刻关注学生的学习过程关注所使用的方法和手段以及达到的效果捕捉教学中的灵感及时调整设计思路和方法使课堂教学效果达到最佳 在教学中根据学生的思路和热情我及时调整自己的教案以达到更好的引导效果实现学生为主体教师为主导的教学理念在我精心设计的问题的引导下学生思路清晰了课前预期的目的基本达到 一节六年级的课上音乐教室里飞进了一只大蝴蝶学生的注意力开始转移向蝴蝶了当时正在进行课后的综合训练我自行设计的根据节奏填歌词的活动见到此景我灵机一动便引导学生发现大自然的美以“自然”为主题来创作歌词结果真的有一部分学生以“蝴蝶”为题创作出了歌词这样不仅使课堂学习变的生动结合了实际也使学生认识到自然与艺术的关系 三教学后反思： 教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思这种反思能使教学经验理论化在课堂教学实践后及时反思不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处发现问题找出原因及解决问题的办法再次研究教材和学生、优化教学方法和手段丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程有利于提高教学水平使教师认识能上升到一个新的理论高度 在小学一年级生活里的声音一课中我带来了自己的水杯问学生如何能够让它发出声音学生的回答五花八门有说敲打有说拍有说摔碎最后我引导他们分成小组讨论每组至少说出两种让水杯发出声音的办法然后派代表到前面演示（当然除了那种“摔碎”的方法）然后带领学生进行“藏宝”游戏既一个学生藏“宝”另一个学生找“宝”藏“宝”的学生关注找“宝”的学生同时还控制鼓声当找“宝”学生*近“宝藏”时他就用强力击鼓表示危险和紧张离“宝藏”远时就弱击培养了学生对声音的觉察能力 通过反思这一课后我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境让学生在实践中学习才能不断地激发学生的学习积极性与主动性既培养学生的学习兴趣又培养学生思维能力、想象力和创新精神使每个学生的身心都能得到充分的发展 经过教学反思提高再反思再提高的过程我受益非浅也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力作为一名新教师在今后的教学中我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力 对花是一首河北民歌是我国北方广泛流传的一种小调通过让学生学习歌曲对花学习手绢舞从中了解华北民间音乐的地域风格色彩使学生了解热爱祖国的民间音乐文化体现弘扬民族音乐的重要理念本课的教学重点是让学生用有河北地方特色的音调来演唱歌曲对花本课的两个音乐知识（对唱和表演唱；上滑音）的学习我放在唱歌的教学中一方面我要让学生在学习歌曲的活动中去进行对唱和表演唱另一方面两个知识点与对花调的风格形式紧密相关如：曲调中的上滑音正是凸现了其他地域色彩的装饰演唱是要准确的把握歌曲的地方风格就必须唱好上滑音 本课的教学难点在体会歌曲的地方特色自主的运用手绢舞这种形式表现歌曲对花引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词、进行表演所以在介绍手绢舞时把舞蹈的要求讲的清楚使学生易于接受在表演唱时要注意用情绪来感染学生带动学生并能准确的跟着歌曲的节奏表演在创编歌词的时候教师要注意做到心中有数了解一年四季花开的自然生长规律了解花卉的名字以免张冠李戴在示范是还可以提到“反对花”即由冬季对起倒摊到春季让学生用逆向思维方式想问题 在对整个教学过程的把握中我把歌曲教学做为重点从舞蹈导入歌曲时我启发学生说说用什么演唱形式表现愉快的心情让学生说出歌曲的演唱形式进而导入表演唱和对唱层层深入引入歌曲对花在这个环节的把握上教师要注意语言的的巧妙设计在上滑音演唱时教师让学生发现乐谱上的记号从而讲解上滑音让学生通过对比的演唱加深学生对上滑音的印象在表演唱时要注意用情绪来感染学生带动学生并能准确的跟着歌曲的节奏表演把歌舞的生动活泼表现出来 在本节课的设计时我感觉自己对本课的一些设计听、唱、跳、创编等环节中都与以往设计类似所以在唱歌环节的设计上我采用了分句对唱的方法在设计本课的导入时我也绞尽脑汁的想了很多方法如：游戏法情景导入法、师生表演法、等等最后我采用“变魔术”的方法变出手绢让常见的手绢花出示起来比较新颖 在整个教学活动中教师以审美为核心的基本理念贯穿于整个教学活动中潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格教师还以学生为主体让学生基本动作、学习歌曲、创编歌词将学生对音乐的感受参与放在重要的位置本课学习河北民歌让学生了解了河北民歌和河北民间舞蹈弘扬了民族音乐增强民族意识和爱国情操体现新课标“弘扬了民族音乐”的新理念同时在教学中我还要改掉一些不足像：没有把自己的情绪去感染学生教师的表情还不够情绪不够没有用自己的激情去感染学生不能充分调动课堂的气氛和学生学习的积极性课堂太平稳在语言组织表达上要更亲切更有趣示范时要表情更丰富表演时要更夸张到位学生才能感受到教师的个人的魅力才能把歌曲的情绪很好的表现出来 音乐是艺术而音乐教学更是艺术教学中的艺术音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考从中归纳出成败得失为不断优化后续教学提供重要的条件教学反思是很有必要的那么音乐教学应该从那些方面进行反思反思后又该如何提高自己的教学能力呢 一、把握学生心理特征从而对课堂纪律进行调控 这学期我任教低年级的音乐课程在音乐课堂上前几分钟同学们的配合还是相当不错但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”记得在第一节音乐课的时候因为我并没有很好了解低年级学生的心理特征在上课后15分钟还没有进入主题使课堂出现闹哄哄的情况当时我只会发脾气所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况这样一来学生对老师的好感也消失同时也影响到老师的教学质量后来我查阅了相关书籍知道低年级学生的心理特征他们都是集中力时间比较短因此必须把握好课堂的前15分钟提高课堂的效率为此我对自己的教学安排做了相关的调整我通常把师生问候练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟通过简短的导入然后直奔主题这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识而导入的方式也必须引起学生的兴趣对于低年级的学生他们对于动画视频导入故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣因此说把握好学生的心理特征课堂的效率已经可以提高一半 二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉 在音乐课中学生们对于唱谱从来不感兴趣反而感觉到乏味刚开始我对这情况并没有摸着头脑还以为是他们偷懒 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用审美主体对于音乐的各种听觉感受能力是审美能力的基础因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾对此我作出以下的改善在教唱新歌前我首先让学生欣赏以听领先并让学生和着音乐做简单的律动使学生对音乐有了听觉上的印象为下一步学好歌曲作好铺垫然后让学生欣赏歌曲、感受音乐从而激发起学生学习音乐的兴趣再通过让学生唱歌在不知不觉中解决了歌谱中的难点使学生在识谱时降低难度让学生感觉识谱并不太难从而增强其自信心加深对音乐的热爱 三、让乐器和舞蹈走进课堂 在音乐课中我发现每当课上接触到乐器或者舞蹈学生们都十分感兴趣但却是老跟不上节奏 乐器和舞蹈在课堂的恰当运用是可以把课堂的气氛变得最活跃而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感对于刚刚接触接触音乐的同学他们会觉得学习节奏是一大难点如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性因此在某些节奏性强的歌曲中我会尝试多用乐器来在辅导先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏并强调嘴和手要一致然后我再作乐器示范最后每组学生中挑选几位出来表演学生学习的效果很理想 快乐的孩子爱唱歌是一首欢快活泼的儿歌歌曲的特点是多处小节内头相同后面不同难点句在第3句的最后一个音的上扬 本课我先采用了热身运动进行导入激发学生的兴趣然后带孩子们走近美丽的大花园去听听歌曲里都出现了些小动物这样培养了孩子们的听觉能力第一遍先听出现的动物第二遍听他们爱干什么分层循序渐进的去提高听觉能力然后将歌曲分句请学生找出相似句跟着琴唱唱初步培养学生自学歌曲的能力接着跟着琴 去唱唱用柯尔文手势解决第三句再将学生分成两大组进行接口唱培养学生的合作能力第二大部分我编创了四