七年级语文上册 第五单元 第18课《狼》课件1 新人教版.ppt

狼,蒲松龄,第1课时,激趣导入,形容大声哭叫,声音凄厉比喻把坏人或敌人引入内部比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改四处都是报警的烟火,指边疆不平静形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒,鬼哭狼嚎引狼入室狼子野心狼烟四起狼心狗肺,字词积累,易错字缀()窘()苫蔽()奔倚()数刀毙之()隧入()尻尾()弛担持刀()眈眈相向()目似瞑()意暇甚()狼亦黠矣()假寐(),zhu,jing,shnb,y,b,su,ko,ch,dn,mng,xi,xi,mi,作者简介,蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”。他出身没落地主家庭,清代杰出文学家、小说家,山东省淄川县人。著有聊斋志异。郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。,文题背景,【文题解说】,狼选自聊斋志异,原文共三则,这里选的是第二则。“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、敌人。这个故事告诉我们:“禽兽”和“类似于禽兽的人”,再狡猾也无法战胜人的智勇。,文题背景,【创作背景】,蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的狼三则都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,密切相连,构成一个完整的统一体。,资料助读,1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东人,我国清代著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考试不利,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是聊斋志异。,预习诊断,2.聊斋志异是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义;故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇现已改编成电影、电视剧,为大家所熟悉。郭沫若也曾评价聊斋志异:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”,预习诊断,3.蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的狼三则都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,又密切相连,构成一个完整的统一体。,指导朗读,（一)读读准字音。缀zhu窘jing苫shn蔽b弛ch眈dn瞑mng隧su尻ko黠xi(二)读读出节奏。第二段:后狼止/而前狼又至第三段:屠大窘,恐/前后受其敌第四段:其一/犬坐于前意将/隧入以攻其后也第五段:禽兽之变诈/几何哉?,指导朗读,(三)读读懂内容。【小组合作,结合预习表与课下注释理解文意,记录下自己有疑惑的地方,组内解决。】(四)读读书成果展。展示你的声音小组流水读比赛。2分钟自由大声朗读,准备小组流水读比赛。小组流水读比赛,看哪个小组用最少的人数读完全文。【流水朗读指的是小组同学依次朗读课文,要求学生注意语句通畅,不漏字,不添字,不读破句子,不读错字音;一旦有误,由下一个同学跟上继续读。】,译读课文,1.生围绕课下注释和工具书,自主翻译全文,同时标注疑难语句。2.小组成员交流自学时遇到的难词难句,互相质疑,互相解答。3.小组内解决不了的问题,全班讨论,教师进行方法指导。4.教师点拨重点语句和特殊句式的翻译。(1)重点语句。两狼之并驱如故恐前后受其敌苫蔽成丘其一犬坐于前狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。,两只狼像原来一样一起追赶。(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。覆盖成小山似的。其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。狼也是很狡猾的了,可一会儿工夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。,译读课文,(2)特殊句式。投以骨。省略句,省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”。一狼仍从。省略句,省略宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”。顾野有麦场。省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠乃悟前狼假寐,盖以诱敌”。投以骨。倒装句,“以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”。意暇甚。倒装句,正常语序应为“意甚暇”。身已半入。倒装句,正常语序应为“身已入半”。而两狼之并驱如故。倒装句,正常语序应为“而两狼如故之并驱”。,词汇积累,1.重点实词。惧:恐惧。从:跟随。故:原来。驱:追赶。窘:困窘。恐:恐怕。顾:看,视。瞑:闭眼。暴:突然。毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。缀:原义是连接,文中意是紧跟。弛:原义是放松,文中义是卸下。,词汇积累,2.通假字。止有剩骨(),“止”通“只”,仅仅,只有,3.一词多义。,止有剩骨(通“只）一狼得骨止(停止)意暇甚(神情)意将隧入以攻其后也(意图),意,止,词汇积累,恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人)恐前后受其敌(前面)狼不敢前(向前)又数刀毙之(代词,它,指狼)禽兽之变诈几何哉(助词,的)久之(助词,调整音节,不译)而两狼之并驱如故(助词,位于主谓之间,取消句子独立性),敌,前,之,词汇积累,投以骨(介词,把)以刀劈狼首(介词,用)意将隧入以攻其后也(连词,来)盖以诱敌(连词,用来)恐前后受其敌(代词,代指狼)场主积薪其中(代词,代指打麦场)屠乃奔倚其下(代词,代指柴草堆)意将隧入以攻其后也(代词,代指屠户)屠乃奔倚其下(于是,就)乃悟前狼假寐(才),以,其,乃,词汇积累,4.古今异义。禽兽之变诈几何哉(古义:多少;今义:几何学的简称)一狼径去(古义:离开;今义:到某一地方)止增笑耳(古义:文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”;今义:耳朵),词汇积累,5.词类活用。狼不敢前恐前后受其敌一狼洞其中意将隧入以攻其后也其一犬坐于前一屠晚归,(名词活用作动词,上前),(名词活用作动词,攻击),(名词活用作动词,打洞),(名词作状语,从隧道),(名词作状语,像狗一样地),(名词作状语,在傍晚),初读感知,1.通过朗读课文,用一句话说说这篇文章讲了一个什么故事。一个屠户和两只狼的故事。2.这个故事可以分为哪几个情节?(屠户)遇狼惧狼御狼杀狼。,拓展延伸,1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大自然中的狼果真如此吗?请同学们自由发表意见。2.狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈,但如果我们换个角度想,狼所谓的劣性只是它们在险恶的生存环境下的生存方式而已。那