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1 / 3 各数的认识 |人教课标版 莲山课 件 m 详细介绍： 教学要求： 1、使学生能够正确地数出数量在 1120 之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出 1120 各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。 5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点： 1120 各数的认识以及组成 教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲快乐的星期天 （同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马2 / 3 路。（电脑出示主题图） 2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学 们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 生：这些数都没有超过 20。 师：这就是我们今天要学和 1120 各数 （板书课题： 1120 各数的认识） 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想， 1 捆小棒就是几个十？ 2 捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （ 1）认识 15 请小朋友拿出 15 根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法3 / 3 指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？ 看你摆好的 15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和 5 个一组成的） 板书： 15 教师领读 （ 2）认识 11 和 20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出 11 和 20，并悄悄地告诉 同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反馈汇报，问： 11 和 20 是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书： 1120） 同时领读 教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十
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