各种各样的“窗口”

1 / 8 各种各样的“窗口” m 各种各样的 “ 窗口 ” 教材分析 小 “ 窗口 ” ，大世界是鄂教版品德与社会四年级下学期第二单元我们生活在信息时代的二级主题。本二级主题是让学生认识信息的传播途径很多，给人们的生活带来的变化与影响，初步学会收集、处理信息。本主题有 2 个三级主题：各种各样的 “ 窗口 ” 和我当传媒人，本次就各种各样的 “ 窗口 ” 做教学设计。 教学目标 1、知道传播信息的途径除了网络外，还有电视、报刊、广播等等。它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的信息。 2、面对众多信息，初 步学会收集、处理和运用信息。 教学重难点：能认识传播信息的众多途径。初步了解不同媒体传播信息的特点，能掌握一些简单的辨别真伪信息的方法。 教学设计： 一、视频激趣，引入主题 师：我最近认识了一个新朋友，你们看是不是认识？ 看一段视频：刘谦在春晚的表演片段。 2 / 8 生（齐声高喊）：是刘谦 问：你们除了认识刘谦，你们还能感受到什么？ 生：我感受到了魔术的神奇。 师：你在哪里第一次看到刘谦表演魔术的？ 生（齐声高喊）：在中央电视台的春节晚会上看到的。 小结：电视这个窗口让我们认识了刘谦，让这个来自 宝岛台湾的刘谦成了家喻户晓的人物，也让我们领教了魔术的魅力。看来，电视这个窗口影响力不可低估。（板书： “ 窗口 ”电视） 二、认识 “ 窗口 ” ，统计媒体 1、师：这两天有谁看了电视新闻的，了解了哪些新闻？ 生：在刚刚结束的 “ 两会 ” 中，我注意到了这个休息 “ 神州 8 号 ” 马上要发射了！ 师：你小小年纪就很关心国家大事啊！ 生：我看了看到了泰国又在爆发游行，反政府武装冲进总统府，全国开始戒严。 师：看来，你很关注国际形势。 生：我昨天看了现在武汉积极创建 “ 两型 ” 社会，提倡低碳出行 师：你很关注我们生活的环境 ，关注我们身边的事情。 生：我看到了王家岭矿渗水事故中，有 115 个人获救，还有6 个人遇难。 3 / 8 师：你从这个新闻中能感受到什么呢？ 生：人们对生命的尊重。 师：我注意到了为了这 153 个矿工兄弟，有 3000 个人加入到救援队伍中，全力投入到救援中，已经工作了 8 天 8 夜。 生：我晓得到今天为止有 115 个矿工获救了。 师：国家总理批示：对剩下得 8 个矿工兄弟要全力救援。党和政府是很关心普通老百姓的。看来，小小电视可以让我了解很多信息。除了新闻这个栏目，你还喜欢看哪些电视电视栏目？ 生：我喜欢看人与自然这个 栏目，可以让我知道地球上还有很多我从没有见过的动物。 师：在学校里年能看到吗？ 生：（摇头）不行。 生：我喜欢看体育 NBA这个栏目，很多投篮动作和盖球动作我都是从这个栏目上学到的。 师：那请你上来做做投篮动作和盖球动作，大家掌声鼓励！ 生：我喜欢看保健养生这个栏目，可以让我晓得吃什么对身体有好处。 师：还有娱乐栏目，天气预报等等，为什么会有这么多的电视栏目？ 生：这么多的电视栏目，才让我们的生活变得丰富多彩。 小结：看来，电视这个窗口在我们生活中真的是不可缺少，4 / 8 就像刚才刘谦表演的魔术 ，我们要是听收音机，你能感受到魔术的神奇吗？这也就是电视带给我们的强烈的视听效果。 2、师：除了电视这个媒体，还有哪些 “ 窗口 ” 也可以让我们获取信息？ 生：电脑。 师：你们平时用电脑能做什么事情？ 生：我用电脑下载听歌曲 生：我用电脑查找资料。很多不会的作业我上网一查就知道了 师：看来电脑是你的家庭老师 生：我用电脑玩游戏 师：说得没错，但是老师要提醒你，千万不要游戏成瘾。上网也是在家长的帮助下上网，每次上网时间不要超过 1小时。 师：还有哪些 “ 窗口 ” 也可以让我们获取信息？ 生：广播 师： 现在哪些人在使用广播？ 生：的士司机 师：的士司机为什么要听广播？ 生：可以知道交通路况，知道哪里堵车，方便自己开车。 师：还有哪些人在用广播呢？ 生：我家爷爷每天早上就听广播。 师：上年纪的人很喜欢收音机。 5 / 8 师：还有哪些 “ 窗口 ” 也可以让我们获取信息？ 生：报刊 师：你们家平时都订阅了哪些报刊？ 生：现代少年报 师：你们家爸爸妈妈都看什么报纸？ 生：楚天都市报，还有武汉晚报 3、师：我们这个班的同学们使用了多少媒体，我们来做一个统计。 出示统计表，小组填写 四（ 1）班小 “ 窗口 ” 统计表 1）、订报纸 -种； 2）、订杂志 -种； 3）、电视机 -台； 4）、家庭电脑 -台。 统计数据：报纸和杂志因为有重复的，所以取最高值 师：我们全班有 30 个同学，可是我们看到我们班的媒体统计数字就有 100 多种，媒体在我们生活真是无处不在。还有哪些 “ 小窗口 ” 可以让我们看到外面的大世界？ 生：手机 生：电子屏 生：黑板报和橱窗 师：板书 6 / 8 4、师：既然有这么多的信息渠道，你平时最喜欢用哪种媒体，说出你的理由？ 生：我喜欢用电脑上网，可以查到很多信息，想看什么就看什么。 师；是的，电脑可以满足我的个人需要。 生：电脑好是好，上不了网就做不了什么事情，所以我喜欢用电视机 师：是的，电脑有一定的条件限制，相对来说电视就普及大众了。 生：我喜欢看报纸，妈妈老是说看多了电视对眼镜不好。 师：看来各个媒体各有各的优势，也正是这么这么多的优势相互补充才让我们开阔了眼界，增长了见识。（板书：开阔眼界增长见识） 三、联系实际，加深认识 师：是不是所有的信息，都可以对我们有用呢？ A、电视广告 师：你会去买这个 产品吗？说出你理由。 生：我不会去买，这个魔轮一看就晓得是假的，价格这么贵，我不会去买。 师：你判断的依据是价格，这个依据行吗？ 生：我不会买，电视广告都是假的？ 师：好喝的饮料也广告，你还是去买了喝啊！ 7 / 8 生：我不会买，这么重的病，吃药打针都不能解决，怎么可能戴魔轮就好了呢？ 师；你说的很有道理，夸大神奇疗效，是不可相信的。 B、苹果皮到底能不能吃？报纸和电视里说的不一样，怎么办？ 我们该怎样甄别这些信息呢？ 小组讨论 ,再指名发言。 生：我不会吃苹果皮，很多农药都残留在苹果皮上。 生： 我会吃苹果皮，医生说苹果皮很有营养，我会把苹果放在清水里浸泡再吃。 生：我自己看着办，可以吃也可以不吃。报纸电视说的都有道理，我自己决定。 师：我觉得你说有道理。在信息社会中，我们每时每刻都在接受信息，但是并不是每一条信息都有积极意义。具体情况具体分析，自己要学会分析，选择对自己有益的信息。 c：师出示手机，讲述自己遇到的麻烦事，请学生读自己的短信 手机短信：虚构扣款事实 问：遇到这样的事情，我该怎么办？ 生：打电话问问，看是什么回事？ 师：我的真实信息不就被对方套取了吗？这个办法行吗？ 生 ：到银行查询。 生；这个电话就不对，银行是统一的电话，不可能是用座机8 / 8 的。 师：看来你很会观察判断。 师：遇到这样的短信，我们经过分析，可以断定这是利用手机短信来骗取当事人真实信息。对于这样的信息，我们可以置之不理。我就没有理会它。但是有的时候，我们还会收到这样的短信：交通提醒和春节放鞭 “ 禁改限 ” 的提醒，我就的很温馨