人教版八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案.doc

细菌和真菌在自然界中的作用教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 （2）列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 （3）从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。2.过程与方法通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。3.情感态度和价值观学习细菌和真菌在自然界中的作用及与人类生活的关系，引导学生选择健康的生活方式。【教学重点】 细菌和真菌在物质循环中的作用。【教学难点】 细菌和真菌与动植物之间的关系。【教学方法】 多媒体演示法、分组实验法、观察法【课前准备】 多媒体课件、学生课下查阅寄生、共生的资料【课时安排】 1课时【教学过程】 一、导入新课师：（展示一幅草原的图片）你们去过草原吗？你知道草原里生活着哪些生物吗？生：动物、植物还有细菌和真菌。师：动物和植物死了，我们并没有看到动物尸体和枯枝败叶堆积如山，你知道这是为什么吗?生：被细菌和真菌分解了。师：是的，如果没有细菌和真菌，我们生活的这个世界将会是一个不堪设想的局面。那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天，我们就来学习细菌和真菌在自然界中的作用。二、新知导学（一）作为分解者参与物质循环师：怎样才能证明细菌和真菌对枯枝败叶有分解作用呢？某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来阅读课本82页的三种实验方案，同时分组讨论下列问题：1. 甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2. 为什么要使树叶保持潮湿？ 3. 哪个方案更能说明问题？为什么？生：阅读并思考讨论，交流后明确：（1）形成对照试验，只保持一个变量。（2）细菌适宜生活在潮湿的环境中。（3）方案三。因为方案一的乙组暴露在空气中，会有杂菌进入，有其他原因使树叶分解，方案二同理。而方案三进行了灭菌处理，不会有杂菌进入，所以更能说明问题。师：细菌和真菌的这种分解作用对自然界有什么意义呢？让我们一起来分析教材的图片。（展示图片）思考下列问题：（1）自然界中的细菌和真菌以什么为食物？（2）把食物分解成什么物质？（3）这些物质又哪里去了？生：小组讨论后明确：（1）细菌和真菌分解动植物的遗体。（2）分解成二氧化碳、水和无机盐。（3）这些物质被植物当做进行光合作用的原料重新吸收和利用。师：的确如此。我们把以分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持自身正常生活的生物叫做腐生生物，这类生物在自然界中充当着分解者的角色。大部分细菌和真菌就是营腐生生活的，在自然界是分解者。（结合图示讲解）在自然界的物质循环中，腐生细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，成为进行光合作用的原料，进而制造有机物。由此可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着非常重要的作用。（二）引起动植物和人患病师：细菌和真菌除了以动植物尸体及现成的有机物为营养来源外，能否从活的生物体上获取营养？这类细菌和真菌的营养方式是什么？ 生：可以。这类细菌和真菌的营养方式是寄生。师：什么是寄生呢？请同学们将课下查阅到资料与大家分享。生：一种生物生活在另一种生物体的体表或体内，从中摄取养料来维持生活的现象，叫做寄生。营寄生生活的生物叫做寄生物；被侵害的生物叫做寄主。师：细菌和真菌寄生人体上会造成什么影响呢？生：链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等疾病。师：真菌可以使人患什么病？生：一些真菌可以使人类患手癣、足癣、灰指甲等症。师：（补充）除此之外，鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾都是由细菌引起；牛皮癣等顽固性皮肤病都是由真菌引起。如果真菌寄生在动物身上，则会引起真菌性皮肤病、流行性淋巴管炎等。你们认为人怎样才能预防细菌和真菌感染呢？生：（各抒己见）师：总之，我们要养成良好的生活习惯，比如勤晒被褥、勤洗手、开窗通风、积极锻炼身体等，才能拥有一个健康的身体。那么细菌和真菌又会引起植物患什么病呢？生：真菌寄生在植物体上，可以引起棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等。师：细菌和真菌的寄生会对寄主带来危害，我们是否可以利用这一点来防治害虫呢？请同学们阅读教材P83“以菌治虫”，哪些细菌可以用来治虫？并说一说以菌治虫的优点是什么？生：（阅读后回答）不仅可以控制害虫数量，同时可以减少农药使用，减轻环境污染。师：细菌和真菌可不可以和其它生物和平共处呢？（三）与动植物共生师：寄生生活是对一方有利，对另一方有害。而共生则是对双方都有利的。那什么是共生呢？生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。师：同学们要注意共生和共栖的区别：共栖的双方虽然也生活在一起，彼此有利，但是分开后可以独立生活，共生的双方一旦分开，两者都会受到影响，甚至不能生活而死亡。请同学们阅读教材P81，说一说自然界中这些共生现象的双方都是谁？都为彼此提供了什么？ 生1：地衣是真菌与藻类共生在一起，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水和无机盐。生2：豆科植物和根瘤菌共生。根瘤菌将空气中的氮转化成植物能吸收的含氮物质，植物为根瘤菌提供有机物。生3：某些细菌与草食动物共生。食草动物肠道内的细菌可以分泌纤维素酶为草食动物分解草料中的纤维素，动物为这些细菌提供生存的场所和食物。生4：人类肠道中的某些细菌为人类制造维生素，人类为这些细菌提供生存的场所和食物。师：我们人体内的菌群，大部分是有益菌，维持我们正常的生命活动。但是，现在抗生素的滥用，在杀死有害菌的时，也杀死了我们人体的有益菌，造成体内菌群失调，更直接导致了“超级细菌”的诞生。这种超级病菌能在人身上造成浓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉坏死。更可怕的是，抗生素药物对它不起作用，病人会因为感染而引起可怕的炎症，高烧、痉挛、昏迷直到最后死亡。因此我们一定要慎用抗生素。从人和动植物的角度看，细菌、真菌既有有害的一面，又有有利的一面。请同学们讨论一下：从整个自然界的角度看寄生和共生是否也促进了物质转化及循环？ 生：（讨论后回答）是。如根瘤菌促进了氮循环，益生菌帮助人和动物消化食物，渐渐地促进了物质循环等。（四）知识拓展师：自然界中的细菌和真菌都是异养的吗？生：不是。师：蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等能够利用光能或化学能合成有机物的菌，它们都是自养细菌。这些细菌和真菌在生物圈中充当什么角色？其合成的营养物质是否也参与了自然界中的物质循环？生：（思考回答）该角色为生产者，其合成的有机物也参与了自然界中的物质循环。三、课堂小结腐生细菌和真菌作为分解者参与物质循环；寄生细菌和真菌引起动植物和人患病；还有一些细菌和真菌与动植物共生。www-2-1-cnjy-com四、课堂练习1. 细菌和真菌在自然界中的作用主要是（C）A可以引起动植物和人类患病B可以和动植物共生C作为分解者参与生物圈的物质循环D以上作用均有2. 地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( B ) A细菌和藻类 B真菌和藻类C细菌与苔藓 D真菌与苔藓作为分解者参与物质循环腐生【板书设计】使人和动物患病寄生细菌和真菌在自然界中的作用彼此依赖，相互依存共生【教学反思】 本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物教学活动。为了激发学生的学习兴趣，首先教师提出“为什么草原上没有尸体和枯枝败叶堆积如山？”等问题，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用。细菌和真菌在自然界中真的是分解者吗？从而引出“评价实验方案”的技能训练。这一环节，特别注重学生对实验设计的科学性进行反思，这是提高探究能力的重要环节。在教师的指导下，通过对三个实验方案的评价、分析，明白了各个实验方案可行或不完善的理由，更有利于培养学生设计实验方案的能力。接着，生物课堂教学应理论