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文档简介

1 / 3 合作学习课堂之路可能要这样走 合作学习课堂之路可能要这样走 我校从现有的课堂走到合作学习的课堂中间还有一段距离，这段距离令人生畏，让人迷茫，又挑起我们挑战新的课堂的激情。 其实不必害怕，这段路是我们的财富，走好它，收获将不可估量。 说它迷茫，其实目标很清晰，就像山那边的山，我们已经看到了，现在要做的就是没着一条路走过去。 我们不妨 “ 以终为始 ” 来找这条路。 “ 合作 ” 这个词，有两个元素： “ 主动 ” 和 “ 独立自主 ” ，不主动就形成不了合作，不独立自主，就不叫合作，那是控制，征服，欺压，吞并。 因此合作学习的前提要先解决主动学习、自主学习，还要营造民主平等的合作交流的氛围。 怎样让学生主动、自主学习呢？教师要把控制的课堂、告知的课堂、教的课堂，变成放手的课堂、倾听的课堂、学习的课堂。教师尊重每个学生的学习权，认真倾听每个学生的回答，让学生感觉到每一个问题都是他自己学会的，不是老师教会的。 2 / 3 这就是从被动依赖学习到主动独立学习的转变。 仅这一步，我们也许就要走好一阵子，但是，哪怕只走完这一步，我们的课堂、教学质量、教师成长都会有一个巨大的变化。 这里我们要提到两个 词：规则和挑战。规则，就是要建立课堂规则，一个学生不守规则的课堂是崩溃的课堂，是没有办法进行任何学习活动的课堂。建立和遵守课堂规则，是进行学习的保障。教师首不能以爱学生的名义去漠视规则的建立，否则这是以爱的名义去害学生，严师出高徒，说的就是这个理。在遵守规则上，教师还要以身作则。挑战，就是让学生像玩电子游戏一样，满怀激情、成功的渴望和过关后的喜悦去挑战学习，享受学习的快乐，获得学习的动力。但是，如果我们一再用竞争而不是合作的思想去强化这种独立自主的学习，将培养个人英雄主义观念强，处处争当老大的自私自利之徒。 那么，我们现在看着脚下，如果面对的是一群上课还不讲规则的学生，可能要这样一路走去：混乱无序的课堂 有序守则的课堂 被动学习的课堂 主动独立学习的课堂 合作学习的课堂 合谐润泽的课堂。 在这条路上，学生一路走来，心理上从依赖到竞争再到互赖；行为上从被动到主动再到合作；学习上从低学力到高学力的转变。 3 / 3 在这条路上，教师一路走来，观念上从控制到协调再到民主；行为上从告知到启发再到倾听、串联、反刍。 在这条路上，教干一路走来，从远离课堂
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