《梦回繁华》优秀课件.ppt

课堂导入,1.拓展：开拓扩展。2.题跋：写在书籍、字画等前后的文字。3.覆灭：全部被消灭。,字词音,4.绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。5.内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。6.田畴：田地;田野。7.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。,字词音,8.长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。9.枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。10.摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。,字词音,课文作者,毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有龙门石窟天王力士造像兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化从女神头像到钟虞铜人试论先秦人物雕塑的风格演变,张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶（1101年1124年在位）时期供职翰林图画院。张择端的画作，大都散佚，只有清明上河图卷完好地保存下来了。,汴京近郊,汴京近郊,汴河拱桥,汴梁市区,汴梁市区,清明上河图这幅画作既描绘了北宋时期京城汴梁繁华而热闹的市井景象，又描绘了汴梁近郊清明时节优美的自然风光。画中人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵。如此恢弘的一部画作，作者是如何用语言文字将其解说清楚的呢？,第二部分（）：具体介绍了清明上河图画作的内容。,第一部分（）：交代了清明上河图产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。,第三部分()：具体介绍了清明上河图的艺术特色。,整体感知,第一段第三句话中的“极大的”一词能否去掉？不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。,1.,第一部分（12段）,新课讲解,第二段第四句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？不能去掉。“可能”一词表推测、估计，意思是说画清明上河图这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。,2.,新课讲解,3.第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对清明上河图的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。,第二部分（3、4段）,新课讲解,作者在介绍清明上河图的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？作者在介绍清明上河图时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。,4.,新课讲解,第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍清明上河图的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。,第三部分（5段）,5.,新课讲解,最后一段引用资料，有什么作用？这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明清明上河图的写实性很强，使文章更具说服力。,6.,新课讲解,对清明上河图这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，,1.,问题探究,作者在写作的时候，语言上有什么特点？作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。,2.,问题探究,4.课文是怎样围绕“繁华”来说清明上河图的？,1.先介绍宋朝城市经济的繁华2.再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华3.最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华,问题探究,5.课题梦回繁华有哪些深义,1.清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。,问题探究,课文的语言特色,2.引用典籍，借用术语,3.遣词准确，造句精炼,4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧密，相得益彰,1.善用四字短句，长短句结合,概括力强，有节奏感，语言典雅富于蕴味,典雅、精炼，知识性强，语言富于变化,准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力,叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。,写法指导,梦回繁华,引出说明对象清明上河图（略写）,介绍作者张择端生平及代表作（略写）,具体介绍说明清明上河图的内容及艺术成就,总括清明上河图概况,详写清明上河图内容,详细评述清明上河图的艺术特色和历史价值,繁,华,（略写）,课堂小结,课文以梦回繁华为题，介绍清明上河图这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍