人音小学音乐四下2小小少年教案2.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计小小少年教学案例山东省昌乐县营丘镇中学崔凤英湘教版初中一年级上册小小少年学情分析：1七年级学生正是从儿童到少年的过渡时期，这个时期有欢乐、有忧愁,通过学习歌曲小小少年表达同学们的内心世界。2学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材，在各种实践中又获得了一些组织及策划上的经验，这些均可作为本课的重要经验资源。学习内容分析：1.小小少年是德国电影英俊少年的插曲，是一首耳熟能详的歌曲，歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。2本节课是以唱歌为主的综合实践课，主要是通过学唱歌曲小小少年鼓励学生大胆、自信地上台表演自己创编的节目，并能对自己和他人的节目作出较为客观的评价，在设计和表演的过程中，真实地去感受和体会生活的乐趣，培养他们的创新精神。教学目标：1.通过学习小小少年，学生能够感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。.能与同学一起大方地上台表演节目。3.能对同学的表演作出客观的评价。重难点分析：重点：让学生充分地参与表现并获得丰富的个性体验和舞台经验。难点：合理安排教学时间，调控好教学活动、实践创造活动、激发学生参与意识。课前准备：答题板 多媒体教学设备教学过程：（一）组织教学：教师活动：播放歌曲童年/song/258892?pst=sug 学生活动：安静有序在进入教室，以小组围坐，对所听到的音乐进行进行评论。教学说明：随愉悦的音乐进教室，可调动学生的积极参与性，迅速进入教学环节，为后面的学唱作准备。 以小组围坐，营造师生平等、民主、融洽的学习气氛，师可适时与学生坐在一起。上课礼仪导入：师：有谁知道这首歌曲的名字？生（齐）：童年同学们有没有想过无忧无虑的童年已经悄悄地离我们而去，大家都已经成长为翩翩少年？谁能用简单的语言把我们的少年生活描绘一下？生：七嘴八舌分组讨论教学说明：通过老师提问、学生讨论，打开学生的心窗。（二）新课教学：听赏小小少年/search?from=new_mp3&key=%E5%B0%8F%E5%B0%8F%E5%B0%91%E5%B9%B4%E8%8B%B1%E6%96%87%E7%89%88 1.分别听赏英文版和中文版MTV全曲。2.感受旋律特点。3.体会歌词大意4.朗读歌词提出问题：1.有谁知道有关这个德国少年的故事？2.你年感受到的小小少年的风采、个性？3.歌曲的演唱速度？学生活动：听赏后交流感受、以小组为单位写题板作答、思考后自由回答、交流互动教学说明：通过听赏熟悉歌曲旋律，为下面的学唱作铺垫。 有感情地朗读歌词可进一步体会歌曲的演唱情绪。学唱小小少年：1.教师有表情地范唱。2.学生跟随钢琴唱谱练习。3.学生跟原声带学唱。4.男生、女生分别演唱。教学说明：小小少年旋律简短流畅，经过前面的铺垫，加上老师的范唱，学生已基本听熟，再通过唱谱练习，跟原声带学唱可进一步规范细微部分。男女生分别演唱能提高学生学唱兴趣，使学唱过程简单化、趣味化。（三）活动与设计（实践与创作）：教师活动：指导：尽量发挥每个人的想像力和表现力，策划小小少年的表演形式学生活动：讨论、展示、互评一组：1人独唱，其他人表演。二组：配乐朗诵。三组：齐唱（二人打击乐伴奏）四组；领唱合唱教学说明：1.鼓励学生自主创作，将自身经验与他人经验进行整合。2.以交流的方式充分挖掘学生已有的经验。3. 为学生提供舞台煅炼学生处理歌曲和临场表现的能力。（四）听赏、感受音乐：1. 听赏歌声与微笑/search?from=new_mp3&key=%E6%AD%8C%E5%A3%B0%E4%B8%8E%E5%BE%AE%E7%AC%91%E6%AD%8C%E6%9B%B2 2、走进中学校园，我们将拥有一片小小少年的新天地，我们是新世纪的新一代，播放新世纪的新一代并鼓励学生上台随着音乐舞蹈/search?from=new_mp3&key=%E6%96%B0%E4%B8%96%E7%BA%AA%E7%9A%84%E6%96%B0%E4%B8%80%E4%BB%A3 学生活动：放声歌唱、随乐舞蹈教学说明：播放MTV、学生放声歌唱，可调动他们的情绪，进一步蓄势。伴着音乐舞蹈，营造欢快的气氛。（五）小结：评分、颁奖我们是早上八九点钟的太阳，朝气蓬勃；让我们一起享受这如诗如歌的少年生活吧。显然，同学们有点意犹未尽，那么，下节课，我们将在班上组织一场班级联欢会：少年好时光为大家提供一个舞台，让大家尽情地展现。感谢同学们在本节课的精彩表现！学生课后分组，设计方案进行排练，为下节课小小少年作准备教学说明：评分、颁奖，提高学生的竞争意识和学习兴趣。请学生课后进行了实践性的排练，可帮助个别学生克服胆小、自卑的心态，以利于培养学生的自信心和团结互助精神。（六）师生再见：播放小小少年学生安静、有序地离开教室教学效果：学生能大胆、自信地表现自己，充分体现学生是课堂教学的主体，通过“实践与创造”环节使学生的素质得到了充分的发展， 发现了一股活跃在学生中的中坚力量。教学反思：今天,我讲了湘教版初中一年级教材第八单元小小少年。课后，我对这节课进行了反思，我认为这节课成功的地方有这么几点：1、课桌的排列方式为“马蹄形”，便于信息的多向传递和师生间、学生间情感的相互交流。2、在课上成功地加入了二胡，受到听课教师的认可和好评。3、整个教学过程中，和学生的互动、交流非常顺畅4、本节课充分解放了学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。5、“实践与创造”环节使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。开发的课程资源：小小少年MTV 歌声与微笑MTV 歌曲新世纪的新一代创新点：“实践与创造”环节：1、老师将一切权利都放下，当了一回真正的“学生”，与学生在一起，并和学生一起讨论和创作，收到了意想不到的效果。 2、每个同学都担当评委，评出“舞台形象”表现最好的小组和个人，锻炼了学生的临场表现能力。听赏全曲小小少年教学流程图组织教学新课导入调动学生积极性，迅速进入教学环节。通过老师提问、学生讨论，打开学生的心窗。童年MTV听赏英文版MTV通过听赏，熟悉歌曲旋律，为下步学生学唱作铺垫。听赏中文版MTV感受旋律特点有感情地朗读歌词可进一步体会歌曲的演唱情绪。体会歌词大意朗读歌词新课教学小小少年旋律简短流畅，经过前面的铺垫，加上老师的范唱，学生已基本听熟，再通过唱谱练习，跟原声带学唱可进一步规范细微部分。男女生分别演唱能提高学生学唱兴趣，使学唱过程简单化、趣味化。教师有表情地范唱学唱歌曲跟随钢琴唱谱练习实践与创作跟原声带学唱男女生分别演唱一组：1人独唱，其他人表演1.鼓励学生自主创作，将自身经验与他人经验进行整合。2.以交流的方式充分挖掘学生已有的经验。3. 为学生提供舞台煅炼学生处理歌曲和临场表现的能力。二组：配乐朗诵三组：齐唱（