三年级上册数学说课稿41位置与方向青岛版.doc

4.1 位置与方向青岛版三年级上册第二单元窗一教材分析信息窗呈现六个地方，以牡丹亭为中心，四周围绕有凤凰山风景区、住宅区，文化中心、柳编工艺厂、老年公寓。与13版相比，情境图简单、清晰；新版教材删除了线路图的认识，只让学生在认识东西南北的基础上，继续认识东北，东南，西北，西南，本节课是对方向知识的扩充与延续。学情分析学生已掌握了生活中的方向（东西南北）和地图上方向（上北下南左西右东）辨认的方法，并能根据方向描述物体的相对位置，由于生活需要，学生对东北、西北、东南、西南有了模糊意识，认为东北就是东和北中间，不清晰、不严密。在描述物体位置时存在找不到观测点，生活中的方向与地图上的方向混淆等情况。教学目标基于以上情况，教学目标如下1、使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。3、让生经历探究物体位置关系的过程，能根据不同的参照物来确定方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学重点：正确辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学难点在具体的情境中，能正确辨别物体所在的方向。教具准备一把直尺，一张边长5厘米的正方形纸，课件。教学过程：一、板书课题 复习旧知1、复习生活中方向板书课题方向与位置，学生齐读课题。师：关于“方向”我们都知道那些呢？生：东、西、南、北。师：我们找一找教室的方向吧，我说你指。师发口令，学生指方向，先慢后快，让学生动起来。师：找到了教室的方向，你介绍一下自己东西南北的同学吗？生一一介绍，介绍对的同学站起来回应。2、复习地图上的方向师：那么地图上又是怎么规定方向的呢？生：上北、下南、左西、右东。师：真对，请在正方形图纸上标出方向，我也把他们标在黑板上，标完，同桌之间对一对。师：请看屏幕，我这有一幅简单的地图，只有两个地方，住宅区和牡丹亭，我提这样的问题，住宅区在牡丹亭的什么方向？你能解答吗？学生解答，师：怎样辨别方向的？谁是观测点？然后呢？也就是谁是观测点，就在谁的位置上标上方向标，最后看对象在观测点的那个方向。二、创设情境 提出问题师：方法正确。其实我们的祖国山河秀美，地图远远比这复杂的多。现在，在牡丹亭周围有建设了一些地方，打开课本15页，看都增加了那些地方？生：文化中心，凤凰山风景区，柳编工艺厂，老年公寓。师：你能提出什么问题？预设：（1）凤凰山风景区在住牡丹亭的什么方向（2）文化中心在牡丹亭的什么方向（3）老年公寓在牡丹亭的什么方向（4）柳编工艺厂在牡丹亭的什么方向课件演示，把学生提出的问题罗列出来。师：我们先去凤凰山看一看。三、小组合作 探究新知1、认识东北师：凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？学生自由回答。师：谁来给大家说说自己的想法。提问学生。预设生1东北，在东和北中间。生2北东，在北和东中间。师：中间指的是？（学生解释，不做回答。）好，我们一起来看看。为了研究方便，我把这些地方的图隐去，只留下他们的名称。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）师：谁能跟我这样说说呢？学生回答，解释中间和之间的区别。让学生把东北方向的板贴贴黑板上，老师故意将板贴贴歪，贴在靠在北的位置，问学生这里是不是东北方向，在把他贴在靠近东的方向的位置，问学生是不是东北方向，从而加深学生对东北方向的认识，就是东和北之间的方向，可能靠东近些，也可能靠北近些。师：看来，看来东北是东和北之间所有方向的总称。请你在自己的图纸上也标出东北方，标完同桌之间说一说东北是什么方向。2、认识东南、西南、西北方向。师：同学们都标好了，今天我们除了认识东北，还要认识东南，西南，西北请你根据刚才认识东北的方法，小组合作找出东南、西南、西北的位置。先读合作要求：合作要求（1）、先自己想一想，然后在图纸上标出东南、西南、西北的位置。（2）、小组内说一说你是怎样想的。（3）、同桌之间一人说、两人听，说一说东南、西北、西南的位置。师：明白要求了吗？开始。教师巡视，关注每个学生的想法，并引导学生完整的语言表达。师：现在谁来说说你们组的想法，东南？西南？西北？学生回答，提问一两个学生复说。然后让学生分别把东南、西南、西北粘贴到黑板上。三、指向活动 巩固新知1、巩固图纸上的方向师：现在我们有认识了东北、东南、西北、西南四个方向，和以前的东、西、南、北合起来组成了“四面八方”。这纵横交织，掌控着我们的空间。它们之间相互对抗，又相互联系，我们一起指一指它们，体会它们的关系吧。学生伸出手指，先跟教师手指描空。教师指导先指主方向，在指东北、东南、西北、西南。口令：从中心出发，指向东，回到中心；指向北，回到中心，指向东北，回到中心。简称：东、回、北、回、东北、回。把图纸竖起了和黑板成一个方向，做几遍。口令：东北、西南；东南、西北、让学生多指几遍，体会方向的相对性。接着把图纸平放再指一指。目的是让生体会黑板和课本平放的空间转换。师：在指的过程中，哪两个方向是相对的呢学生回答。2、体会生活中的方向（1）指一指下面我们动作大一些，找一找生活中东北 、东南 西北、 西南。动作指导：请伸出胳膊，面向东，左胳膊指向东，右胳膊指向南，一起来找东南，两只胳膊渐渐合拢，双手指向正东南方。依次找出东北、西南、西北。（2）说一说说一说教室的东北角、东南角、西北角、西南角各有什么？说一说自己东北、东南、西北、西南各是谁？师：你记住它们了吗？怎么记住的？预设：学生1：先记住东西南北，接着记住东北，西北，东南，西南。学生2：按照现对性东北对西南；东南对西北。四、解决问题 应用新知1、解决小绿点的问题师：时间万物都是相生相克的，别看它们威风凛凛，其实我们手中已经有了刺破它们的武器，就是刚才完成的正方形方向标，现在我们用它来解决其他的三个问题好吗？课件演示小绿点的问题：文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？提问谁是观测点，就把方向标放在谁的位置上，让生回答，注意关注学生语言描述的完整。文化中心在牡丹亭的西北方向等。2、完成自主练习师：看来，我们已经把这八个方向记在心里了，如果不用武器，我们能找出它们吗？如果找不准怎么办，我们可以在观测点画出方向标。处理自主练习1、2题。解决练习时注意问题解决的策略：