同课异构观课有感_第1页
同课异构观课有感_第2页
同课异构观课有感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 同课异构观课有感 同课异构观课有感 周五上午，有幸参加 *市小学语文青年教师同课异构活动，三位讲课教师用不同的教学设计来呈现了二年级下册牧童与黄牛这一课。从中让我体会到了从不同角度设计课的艺术，我认为，三位老师的课都各有千秋，有异曲同工之妙，都使得教学目标得到了很好的体现，都很好地点透了教学重难点。在此，我仅从以下几个方面谈谈自己在学习过程中获得的收获，以此提升自我。 一是把课文内容进行重新整合。纪海霞老师的课中，她不是把课文内容简单地进行顺序呈现，而是把课文中含有重要词句的段落 摘出来先重点呈现。比如含有 “ 和蔼、批评 ”的段落。解读 “ 和蔼 ” 的含义并且让孩子用和蔼的语气读画家的话，我认为这样的指导很到位。 二是重点词语多种方式呈现学习。在文中 “ 浓墨涂抹 ”和 “ 轻笔细描 ” 是重点词汇。在学习时，纪老师采用的是呈现这两种笔法在一幅画中让学生辨认理解的方法。而徐荣老师则以视频的方式加以呈现，更显得直观、深刻，紧接着，读出这两个词语的不同语气，一个轻读，一个重读。这些方法都很好地让孩子理解了这两个词语的含义。 2 / 3 三是有关联的词语、句子放一起呈现。如 “ 价钱、购买和争着花大价钱购买 ”“ 一幅画和浓墨涂抹轻笔细描 ” （一幅画中哪个地方是浓墨涂抹，哪个地方是轻笔细描）。 四是 “ 一 就 ” 的学习。我更喜欢孙秀霞老师的讲授方式。先把句子中这个关联词语摘出来，说有个小朋友不小心把几个字落掉了，让孩子找出来，从而加深了孩子对这个关联词语的感知。紧接着评说 “ 他的画挂出来，有许多人观赏 ” 的含义，有可能是一天、两天或者半个月等等才有人去观赏他的画。而添上 “ 一 就 ” ，就说明画家本领很大。而再把这个关联词语读慢读重就更有味道了。很是注重孩子对这个词语的理解。接着让孩子用 “ 一 就 ” 来夸夸戴嵩，然后夸夸自己 或者同学，做到了学以致用。 五是设计课时，要设置适当的课文内容填空，使孩子能把注意力集中到学习的内容上。比如徐荣老师设计的课件中“ 两牛相斗时，尾巴不是 ，而是 ，所以戴嵩画错了。 ” 这是她与其他两位老师相比独到的地方。另外，徐老师的课中，难读的段落着重分析，句句突破，师生合作读，最终让孩子们感觉不到任
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论