名片diy说课稿

1 / 5 名片 DIY 说课稿 名片 DIy 说课稿 各位评委：下午好！ 理论方面： 平时，在教学中我注重学生学习方法的掌握、知识的应用，更关注学生健康的信息素养，从小培养学生良好的品质。让学生明白信息技术不仅仅是泡泡堂、 QQ 游戏等等娱乐，它更多的是为我们学习、生活提供服务。 所以，在课堂教学中，我努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观多维目标的整合。 陶行知先生也说过： “ 知识有真有伪，思想与行动相结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见。 ” 这 节课就是基于这些理念设计的。 一教材分析： 名片 DIy是浙江摄影出版社小学信息技术教材 (四年级上 )第 8 课，本课从小学生的年龄特点出发，采用任务驱动的模式，深入浅出地安排了 “ 名片的设计 ” 进行 Word 综合使用、利用电子邮件进行信息交流；本课和第 5 课 “ 我的E-mail” 、第 6 课 “ 邮件传祝福 ” 、第 7 课 “ 分享成功 ” 、第 9课 “ 小小通讯录 ” 组合成一个 “Web 邮箱的申请、使用 ”的任务活动。本课的主要任务是： 2 / 5 1、利用 Word 设计自己的名片 2、通过电子邮件交换名片 二学生情况分析：（文化知识结构） 四年级学生已经初步具备了协作自学能力。所以本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习提高能力和陶冶情操的完美结合。 三教学目标的确立： 信息技术教材的最大特点是：本课采用以信息为主线任务为核心的模式；引入研究性学习方法，充分培养学生的自主性和探究性精神；课程整合思想。根据教材特点及学生心理智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为： 知识目标：巩固附件的发送。 能力目标：提高学生整体设计能力。 发展目标：培养 学生协作学习自主探究的能力，培养学生的创新能力。为终身学习打下良好的基础。 情感目标：养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 四教学重难点的确立： 1、根据制作大小选择纸张大小。 3 / 5 2、根据内容进行合适的页边距设置。 五教学方法的确立： 本节课采用 “ 任务驱动 Webquest 协作学习 效果评价 归纳总结 ” 的五步教学模式。在整个的教学过程中，我只是作为学生主动建构知识的帮助者促进者；我力求通过引导启发，使学生通过小组协作，开展：思考讨论 探索质疑 自主创造的活动。 六教学课时安排 1 课时 七课前准备： 学生准备： 1、收集有特色的名片一张； 2、直尺一把 教师准备： 1、收集有特色的名片若干； 2、学件一个（用于学生操作时的参考） 八教学环节的设计： 根据学生的年龄特征，为了突破教学重难点，我确定了以下教学环节： 1激趣导入，通过创设（打开教师教学邮箱，收到一封事先发到这个邮箱附有名片的邮件的）情景，复习用附件的方式来传送电子邮件的方法。通过打开附件中的名片，引出课4 / 5 题，激发学生说一说：今天我想学习什么？我还想学习什么？使问题来源于学生，激发学 生学习的内需。 学习新知：通过学生的说的问题，收集归类要学习的任务 任务一：名片可以用什么软件来设计？（向学生灌输问题解决的方法不是唯一的，可以有多种方法。培养学生的创新能力。） 任务二：怎样用 Word 设计名片？（这是本课的重点，陶行知先生也说过： “ 知识有真有伪，思想与行动相结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见。 ” 学生通过对收集的名片与自己在纸上设计名片的经验，讨论得出： 1、名片大小的设置； 2、信息的筛选； 3、设定边距； 4、美化名片。等小任务。然 后自主学习、探索解决问题，教师巡视辅导，提供学件。） 任务三：怎样让大家享成果？通过分享成果的方式，巩固邮件附件的发送。 作品评价 通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用大屏幕进行展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。 小结 5 / 5 最后，通过小结，使学生明白了：通过对名片的 DIy，学习了 Word 的综合使用，从而主动地进行知识的意义建构。教师还通过介绍 webquest 的