可能性的认识

1 / 5 可能性的认识 莲 山课件 m 可能性的认识 教学内容： 青岛版数学二年级上册第 96 页：信息窗 2 教学目标： 1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的。 2、结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单地说明理由。 3、在判断可能性的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识。 教学重点：对事情发生的可能性进行准确判断。 教学难点：准确判断事情发生的可能性。 教学过程： 一、导 入新课： 1、师：老师手里有一个红球（边说边转身将球放入一只手中）。 （ 1）猜一猜，球可能在我的哪个手里呢？ 生 1：可能在左手。 生 2：可能在右手。 （ 2）教师将右手伸开，学生发现球不在右手。 2 / 5 生：一定在左手。 （ 3）师：刚才同学们在猜的时候，用到了 “ 可能 ” 和 “ 一定 ” 。 教师板书：可能一定 2、师：接下来，老师要将一张纸条放到 3 个信封当中的一个里面（边说边在课桌下面完成）。 （ 1）师：猜一猜，纸条可能在几号信 封里？ 生 1：可能在 1 号。 生 2：可能在 3 号。 生 3：可能在 2 号。 生 4：可能在 1 号，可能在 2 号，也可能在 3 号。 （ 2）教师将 1 号信封打开，学生发现没有。 师：现在纸条可能在哪个信封里？ 生 1：可能在 2 号。 生 2：可能在 3 号。 （ 3）教师打开 2 号信封，学生发现纸片在 2 号信封里。 师：现在纸条还可能在 2 号信封里吗？ 生：一定在 2 号信封里。 师：纸条可能在 3 号信封里吗？ 生：不可能在 3 号信封里。 教师板书：不可能 3、教师根据板书：可能 一定 不可能 3 / 5 讲述：在生活中有些事情是可能发生的，有些事情是一定发生的，还有些事情是不可能发生的。这就是我们今天要认识的 “ 可能性 ” 、学生齐读： 可能 一定 不可能 二、师：刚才我们做了两个游戏，知道了事情发生的 “ 可能性 ” ，接下来，我们亲自动手来操作一下。 、教师出示游戏规则。 （）按要求将球放入盒中。 （）每位同学只摸一次，每次摸一个。摸出后，将摸到球的颜色说给小组内的同学听。再将球放入盒中，摇一摇。其余同学轮流进行。 （ 3）一人摸球时，其余同学注意仔细观察他摸球的结果。 （ 4）小组内完成后，进行交流。用学过的 “ 可能性 ” 讲述盒内的球可能是什么颜色的。 、学生读游戏规则后，按要求将球放入盒中，并进行摸球游戏。 （）放入个绿球。 学生放入球，进行摸球游戏。并讲述摸到的可能性。 （）放入个红球和个黄球。 学生放球，进行摸球游戏。 并讲述摸到的可能性。 （）放入 3 个红球、 3 个黄球和 3 个绿球。 学生放球，进行摸球游戏。并讲述摸到的可能性。 4 / 5 、学生依次进行摸球游戏后，小组内交流摸球情况后，全班进行交流： （）一定摸到绿球。 （）可能摸到红球可能摸到黄球。 （）不可能摸到红球可能摸到黄球，可能摸到绿球， 、师：如果老师来摸，你来放，你会怎样放呢？ （）一定摸到红球。 学生讲述：该如何放球。 （）可能摸到红球，可能摸到绿球。 学生讲述，该如何放球。 5、教师将两种颜色的球放入盒中，请全班同学进行摸球，并把自己摸到球的颜色讲给大家听，再交流： 盒中可能是什么颜色的球。 盒中一定是什么颜色的球。 盒中不可能是什么颜色的球。 三、生活中的数学 、师：生活中有哪些事情是可能发生的，哪些事情是一定发生的，哪些事情是不可能发生的？ （）看图讲述： 明天太阳从东方升起。 今天下雨。 金鱼离开水能继续生存 。 5 / 5 明天的帆船比赛，号选手得第一名。 （