2016年高中语文教学工作总结

1 / 26 2016 年高中语文教学工作总结 2016 2016 学年度上学期语文教学工作总结 2016 2016 学年度上学期语文教学工作总结 2016 年 8 月份接手高三班的语文教学工作，现将总结如下： 一、 班级情况分析： 高三班，是我校的重点班，但就语文这科而言，体现不了重点班的优势。高三班自从第一任语文老师离开后，绝大部分学生不学语文，对语文没有兴趣，认为听不听课都是一样，学不学语文也都是八九十分的样子。并且，大部分学生有将近一年没有认真听过语文课了，对老师的比较 “ 挑剔 ” ，这是我面对的最大难题，压力比较大。 二、 采取措施： 1、走近学生。为了能够让学生接受，我主动走近学生，了解他们的想法，参加他们的活动，融入他们的生活，让他们2 / 26 先接受我这个人。 2、认识学语文的重要性。从生活、高考等方面和学生详细分析学习语文的重要性，是他们从思想意识上改变对语文的认识。 3、从基础抓起。因为学 生将近一年没怎么学语文，所以他们的基础知识特别薄弱，我有计划的给学生补基础，每个星期安排一个单元的课本复习工作。 4、重点突破作文。每两周坚持讲练一次作文，将作文的专题复习提前到安排。在半期之后，每天要求学生积累一个作文素材，并取一个作文题目。 5、采取灵活的授课方式。课前精心备课，争取在课堂上吸引学生的注意力，调动起他们学习的欲望。 6、合理的布置作业，并严格检查落实 。布置适量的作业，并严格落实检查，坚持学生先做，老师后讲的原则。 三、取得的成绩： 3 / 26 一个学期下来，学生基本上接受了我这个老师，开始相信和喜欢我，对语文的认识也在不断的改变，基本上认识到了语文的重要性。在此基础上，我能够按照复习计划来提高他们的成绩。本学期将高中语文课本复习了一遍，专题也复习了一半，学生对语文的兴趣越来越浓，大部分学生都希望能在语文上拿高分，也非常乐意去做相应的作业，学生的成绩也在逐步提高。相信在下个学期，我们高三班一定会取得更好的成绩。 四、存在的问题： 在负责高三班的教学工作的同时，还负责教务处的工作，时间有限，拖住了我的班级教学工作，对优生的单独辅导还不够。在下个学期，我会尽量克服这些问题，争取达到学生和自己的理想状态。 语文教师：李老师 高一上学期语文教学学期总结 义龙一中高中语文组 李仕波 4 / 26 本学期我担任高一年级两个班的语文教学工作。这两个班是高一和高一班，属于普通班，学生多数都来自乡镇或农村，学习基础参差不齐，学生的学习习惯和学习方法也千差万别，这就需要花更多的时间来教会他们适应高强度高压力的高中的学习生活。这学期的语文课的的教学任务是必修一和必修二的内容。为了有效的 完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，这学期开学之初，我就根据高一新生的特点，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、温故知新，夯实基础，激发学生学习高中语文的兴趣，培养语文学习的方法。我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习 中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固和加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。 二、深入研读教材，认真备课，落实教育教学中的每一个环5 / 26 节。这学期开学之初，为了切实地提高语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导等都严格去落实，保证了每天每次教学工作都能顺利完成 。 三、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵和 品读视频，给学生文学的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。 四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。 我除要求学生常规听好课，做好笔记之外，还要求学生做好语文的学习积累，多阅读多写作，我要求他们每周写两篇读书笔记。并积极鼓励学生在文学社刊上发表作品，激发他们的写作热情。 五、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。 6 / 26 高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的学习经验，学习方法，分析往届的高考语文试卷，讲课时链接高考考点，有针对的训练高考题型，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高 考的意识，做好准备。 总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，我将在今后的工作中不断的完善。 2016 年 1 月 15 日 2016 2016 学年度第一学期 高三语文教学工作总结 紧张而充实战斗的一个学期快要结束了，回顾这一学期的教学工作，下面我对自己的语文教学工作做一个总结。 一、研读课标考纲和全国卷高考语文试题。针对 2016 年广东高考的新形势，我认真研读了 2016 考纲、考试说明以及全国卷 15 份高考试卷，特别是重点关注 “ 两河三西 ” 地区的高考试卷，认真分析，深入领会。 7 / 26 二、研究学情，根据学生的学习现状，制定复习计划，精心选编复习内容和习题。 1、 学生基本情况： 、基础薄弱，综合做题能力较差。 、 知识面比较狭窄，已构建的知识点不够全面。 、 缺乏科学的学习方法，平时不能及时落实复习、不善于纠错、总结。 、 上课注意力不够集中，偏科现象较严重。 、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习比较被动。 、 写作 缺乏文采和思想的深度。 2、精心制定复习计划。 8 / 26 在一轮复习中，我以阅读为重点。文言文的备考策略是复习课文和试题语段，积累常用词语意思，积累文化常识，熟练掌握解题要领，培养精读文言文、利用语境解决疑难的能力，并要求学生读一定数量的文言白文。我整理、打印了所有课内文言文的知识要点，同时将 120 个文言实词和 18 个文言虚词的用法与意义的归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将 2016 2016 年全国卷文言文考题精心选编 18篇发给学生训练，批改后针对重难内容一一讲解。 现代文阅读复习中，我搜集整理了大量教学资料，以能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。精选选近 5 年全国卷真题，针对不同题型、考 点、思维模式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。其中，一般论述类的备考策略是强化两种阅读习惯：精 读、整体理解；深入把握文章内容： 观点，材料，脉络；记忆文章信息：将阅读材料当作措辞严谨、逻辑严密的文章来读。 3、认真上好讲评课，讲清解题规律或方法。 9 / 26 每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识 的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。 4、系统进行作文复习与训练。 、训练学生精准审题的能力。 精读材料，把握材料核心内容，抓住材料的主要对象和内容侧重点。 、引导学生关注社会热点，思考生活现象。 、印发优秀考场作文。 、印发作文素材。 10 / 26 、两周一次作文，课堂限时完成，注重作文的批改和评讲。 、多进行片段练习、结构训练。 5、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。 高三的语文教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，我一定以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好自己的本职工作。 2016-2016 学年第一学期教学工作总结 小学一年级语文第一学期学科教学工作总结 学期工作已经结束，我的一年级的语文教学工 作也告一段11 / 26 落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于一年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的一年级语文教学工作总结如下： 一、加强教研，创新有为，提高业务素质。 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。 二、端正学生的学习态度 一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任12 / 26 应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。 做好提优补差工作，最好的学生期中测试 98 分，最差的是20、 30 多分，所以如何提优补差要引起教师重视。特别是在班中明显落后于他人的学生，要加强思想教育，并重点进行帮差补缺。 三、重视扩大学生的识字量和阅读量 一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。所以，不要让 “ 重视扩大学生的识字量和阅读量 ” 成为一句空话，要扎扎实实做到。 阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习 ;注13 / 26 意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的规范和完整。 四、培养孩子的阅读兴趣 首先，调动学生读书的积极性是最为重 要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣 ; 其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。 第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 高三语文第一学期教学工作总结 紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我 担任理科两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且理科学14 / 26 生基础相对来说比较薄 ,需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力很多收获，也有一些不足，现总结如下 : 一、 学生基本情况： 1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。 2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。 4、 上课注意力容易分散，偏科现象严重。 5、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 15 / 26 二、精心组织，做好第一轮复习 第一轮复习 按考试说明所列的考点进行全面系统的复习，做到： 1. 针对性 (准 )2. 系统性 (全 )3. 及时性 (新 )4. 指导性 (导 )5. 实战性 (练 )。每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等 ;第二步，知识梳理，这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整合 ;第三步，典型例析，这一步是由 “ 考点剖析 ” “ 知识梳理 ” 进而与高考接轨的重要一步。选用近年特别是 09、 10 年全国统 一考试及新课改特别是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步开始， 进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目 ，以巩固复习成果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每16 / 26 个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 三、具体作法 (一 )、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文 、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 (二 )、营造民主课堂。 让学生在轻松 愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激17 / 26 起他们学习语文的热情，收到良好效果 。 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。 (三 )、 .提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三 复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性 ;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性 ;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的 种种说法，考查对句意或文意的理解 ;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力 (即翻译时加上什么样的关联词 ) 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三18 / 26 种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动 性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进 ;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以 “ 高考题比我们的练习更难 ” 相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 (四 )、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 19 / 26 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：每天积累成语 5 个，病句 2 个 ;每个月除月考外额外完成习作一篇 ;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。 (五 )、深入研究考试大纲，重视信息的沟通 1、在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。 2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。 (六 )、分析学生每次考试情况，对症下药。 每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、20 / 26 现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处 (七 )、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的 复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起，印发给学生。师 生共同归纳大纲要求掌握的 120 个实词、 18 个虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习： (1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学 生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗21 / 26 歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野， 提高读写能力。 (1)要求学生买读者青年文摘在班级传阅。(2)要求学生坚持摘抄美文并附上自己的感想。这样，既提高了学生的阅读能力，又积累了一定的写作素材，为提高学生的写作水平奠定基础。 (3)根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。 (4)注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 (5)坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。 四、教学体会。 1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。 2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。 22 / 26 3、 做好自己的本职工作，尽心尽力。 4、 不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。 5、 教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。 6、 放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。 8、 教师要善于和学生沟通。 9、 教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。 10、 教师要形成自己的知识体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 23 / 26 高二语文组 侯占国 20162016 学年度第一学期教学工作总结 侯占国 在学部领导的指导下，在语文组各位老师的共同努力下，紧张而充实的一学期教学工作即将结束，现将一学期的教学工作总结如下： 本学期我担任高二、两个班的语文教学工作，完成了语文必修五和选修课唐诗宋词的教学任务。高一 六班是普通班，高一 八班是艺术班，这两个班的学生的语文基础知识相对薄弱，对文化课重视不足。缺乏良好的学习方法和学习习惯。为此，在认真做好备课、上 课、批改作业的日常工作外，在教学内容和方法上我注重做好如下工作。 1、全面贯彻 “ 五环节教学法 ” 。从备课、上课、学案、作业布置与批改、阅读指导等全面落实，用五环节教学法融合整体建构课程整合成果。 24 / 26 2、注重基础知识的教学。让学生注重积累易读错、易写错的字词、成语，背诵默写经典的诗词名句