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初中数学课的导入方法常言道：“万事开头难”要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半工作以来，我一直努力探索和思考，总结出了数学课的几种导入方法 一、温固知新导入法 温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识例如：在讲两直线互相垂直时，可以先复习两线的位置关系和相交中的角，当角成90度时就说两线互相垂直这样导入，学生能从旧知识的复习中，发现一串新知识，体会数学中一般到特殊的关系 二、类比导入法 比如讲二元一次方程概念时可让学生回忆一元一次方程概念，因为这两个概念很接近，只是次数和未知数个数不一样，学生很容易类比出二元一次方程概念和其它整式方程概念 三、亲手实践导入法 亲手实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理例如在讲角的第二种定义时，可以用圆规的两脚饶定点旋转，这样使学生享受到发现真理的快乐同时也培养学生的想象能力 四、反馈导入法 根据信息论的反馈原理，一上课就给学生提出一些问题，由学生的反馈效果给予肯定或纠正后导入新课如在上直角三角形习题课时，课前可以先拟一个有代表性的习题让学生讨论 五、设疑式导入法 设疑式导入法是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法例如：有一个同学想依照亲戚家的三角形玻璃板割一块三角形，他能不能把玻璃带回家就割出同样的一块三角形呢？同学们议论纷纷然后，我向同学们说，要解决这个问题要用到三角形的判定现在我们就解决这个问题全等三角形的判定 六、演示教具导入法 演示教具导入法能使学生把抽象的东西，通过演示教具形象、具体、生动、直观地掌握知识例如：在讲弦切角定义时，先把圆规两脚分开，将顶点放在事先在黑板上画好的圆上，让两边与园相交成圆周角BAC，当BAC的一边不动，另一边AB绕顶点A旋转到与圆相切时，让学生观察这个角的特点，是顶点在圆上一边与圆相交，另一边与圆相切它与圆周角不同处是其中一条边是圆的切线这种教学方法，使学生印象深，容易理解，记得牢 七、直接导入法 它是一上课就把要解决的问题提出来的一种方法如在讲切割定理时，先将定理的内容写在黑板上，让学生分清已知求证后，师生共同证明 八、强调式导入法 根据中学生对有意义的东西感兴趣的特点，一上课就叙述本课或本章的重要性的一种方法例如：三角形是平面几何的重点，而圆是平面几何重点的重点，它在中考试题中占有重要地位，是将来学习深造的基础今天，我们就学习，第七章圆总之，数学的导入法很多，其关键就是要创造最佳的课堂气氛
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