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文档简介

1 / 4 唐朝的对外文化交流 第 5 课唐朝的对外文化交流 点击新目标 1、熟记与唐朝友好交往的两个国家和五个人物； 2、理解唐朝对外文化交流发展的原因； 3、归纳鉴真和玄奘的相同之处，以培养学生的分析归纳能力。 链接旧知识 1、忆一忆：唐朝的民族关系怎么样？举例说明；并说明原因 2、想一想：唐朝的对外关系会怎样呢？ 课前小热身 1、请同学们认真看书，勾出重点知识，圈点出五个重要人物，对疑惑点做出批注；完成知识建构： 谴目的：密切关系，学习唐朝先进的经济文化。 唐次数：十 多次 唐与日本使代表人物：（）、（）、（）。 目的：（）， （）东渡意义：促进了日本（）的提高。 唐朝的对外交流（ 1）天竺是指今天的（），是（）的发源地。 唐与天竺时间： （ 2）（）西行目的： 2 / 4 意义： 2、师生交流完成情况。 课堂进行时 情景创设 学生讲西游记中的精彩片段；问一问：西游记中唐僧经历了九九八十一难。现实中真有唐僧其人吗？真有帮他渡过道道难关的仙吗 新课解读 1、议一议：联系前面所学知识，找找唐朝对外交往频繁、发展的原因？ 2、 读一读：郭沫若赞鉴真诗，并思考日本为何把鉴真坐像定为国宝？ 3、谈一谈：日本谴唐使、鉴真、玄奘三人有何共同点？你从鉴真、玄奘身上学到了什么？ 4、画一画 :鉴真东渡和玄奘西行的线路 3 / 4 5、议一议：开放与繁荣的启示 课堂小结 写一写：唐朝对外文化交流发展的重大史实： 两个国家：（）、（）； 三件大事： 五个人物：（）、（）、（）、（）、（） 课堂大练兵 1、练习册选择题 2、材料题： 材料一：他孤身一人骑马穿越莫贺延啧 . 他经历千难万苦，才终达天竺 . 材料二：他率弟子、工匠等，启程东渡， . 第六次东渡，终于到达九洲，受到热烈欢迎，留居奈良 请回答； （ 1）材料一中的 “ 他 ” 是谁？要到哪里去？去干什么？ （ 2）材料二中的 “ 他 ” 又是谁？要到哪里去？去干什么 （ 3）我们从他们身上学到哪些优品质？ （ 4）你认为唐朝对外关系繁荣
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