小学语文《习作8》编童话故事教学设计.doc

小学语文习作8编童话故事教学设计本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念:鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想.减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;充分发挥小组学习的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作【教学目标】指导学生读懂例文,了解童话创作目的指导学生打开思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象在习作的过程中,教育学生从小养成不挑食,不偏食和讲究卫生的良好习惯【教学过程】一,导入师:请坐,看看你们坐的那么端正,说明你们的习惯很好.一个人的习惯好啊,不仅老师喜欢,他的家人,爸爸妈妈,亲戚朋友都喜欢,好习惯能够给我们带来优异的成绩,能够给大人们带来成功的事业,好习惯甚至能改变一个人的命运,你们说好习惯重要不重要说说你们养成了哪些好习惯二,看图议论出示图片)可是有一个小动物它不这么想,看一看小猴子写字时有什么习惯 这样的习惯有什么害处呢你们很会观察,再请看一看(其余三幅画),它们有什么不良的习惯呢 这些不良习惯会给它们带来怎样的后果呢小猴子写字姿势不正确;小猪吃多了糖果牙齿不好;小白兔不想吃萝卜,太挑食;小熊吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康生活中你们还看到有哪些不良的习惯呢师:是呀!看到它们这些坏习惯,你们急不急呀 那我们可不可以,去帮助帮助这些人,改掉这些不良的习惯呢 想不想帮助他们 那么怎么去帮它们呢师:你这个办法非常非常好.同学们告诉你们吧,有一个叫耿新华的同学,他和你们一样,看到了自己身边的同学啊,周围的人身上有一些不良的习惯也很着急,他呀,就想了一个非常非常巧妙的办法,他编了一个童话故事给他们看,用这种方法来委婉地劝告那个同学改掉不良习惯,而且取得了很好的效果,你们想不想去看看那篇童话三,学习例文让我们一起来读一读,一边读书一边想,故事讲了谁,他有一个什么不良习惯,可以放声朗读.例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事 这个故事开头,经过,结果怎样 从中受到什么启发这个童话故事是写给那只小花猫看的吗我们也来编个童话,而且过老师相信你们编的童话一定能超过耿新华同学的这篇童话,有没有信心现在请你们想一想,你要劝的是谁 他有什么不良习惯 想好了用眼睛告诉我,如果实在想不起来,可以选择图上的来编四,大胆想象,编写童话以例文启发想象谈话拓展.同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要人物后,就可以想象一下,在这个人物身上原来有什么不良的习惯 (如爱吃零食,不吃蔬菜,坐姿不正确,不爱剪指甲,随地吐痰,随地乱扔果皮)围绕这个不良习惯,会发生什么事呢 带来哪些危害和不良后果 事情的经过如何 事情的结果怎样大胆描述和构想.根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事 并认真构思故事的起因,经过,结果.在构思故事时可以大胆,自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些.(在自己独立思考后,说给同座位听五,交流评议,动笔写作四人小组交流:把自己编好的故事在