四年级《认识亿以内的数》教学设计

1 / 4 四年级认识亿以内的数教学设计 四年级认识亿以内的数教学设计 教学内容：冀教版 64 65 页 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。 2、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。 3、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。 教学用具：多媒体 讲授新课： 一、导入 师：上课铃声响起了，也让新华小学约 3100 名小学生回到各自的班级里上课了。（板书 :3100） 师：同学们这个数是我们以前 学过的 “ 万以内的数 ” 。谁来读一读，并说出这个数的组成。 师：数字在生活中常用到，请同学们再来读一读这几个数。 6586709039844002 （板书： 6586） 师：同学们请看， 6586 里面的 2 个 6 意义相同吗？ 生：不相同 2 / 4 师：为什么？ 生：数位不一样。 师：那你能说出每个数字所在数位吗？（学生边说，教师边板书数位表） 师：请同学完整的说出这个数的组成。 师：这两个四位数，最高位都是 “ 千位 ” ，数位都是从右到左依次排列的，那第五位是什么？ 师 ： 比 万 位 更 高 的 数 位 第 六 位 是 第七位 第八位 师：我们将每四个数位分为一级， “ 个位、十位、百位、千位 ” 为个级， “ 万位、十万位、百万位、千万位 ” 为万级。（板书数位表，边讲解边板书） 师：想想比 “ 千万 ” 还大的数位，有谁知道？ 师：对 “ 亿 ” ，但我们今天就来学习 “ 亿以内的数 ” 。 （板书课题：认识亿以内的数） 二、新知 1、师：我们一起来看看生活中有哪些 “ 亿以内的数 ” 。（幻灯片）找学生读一读。（第一张幻灯片，学生读第一个，教师写在数位表中） 师：这是个几位数，最高位是什么位 ? 师：说一说各个数位上数字表示的意义。谁能完整的说出数的组成。 3 / 4 师：第二张找学生读一读，找个学生来写在黑板上，像老师这样填到数位表中。这是个几位数，最高位是什么位？谁能来说说这个数是由什么组成的？ 师：第三张让学生在不用老师提醒的情况下完整的说一说。 2、师：请同学们仔细观察这三个亿以内的数，与前面两个数有什么不同？ 师：像这样含有两级数位的数，你们在读的时候有什么方法吗？ （出示幻灯片，找学生读方法）带学生将前面 3 个亿以内的数读一读，介绍方法。在出示几个让学生读一读。 487512505600309400830000009 师：（出示幻灯片，介绍有 “0” 的读法）并让学生在数位表中，也写几个大数，读给同桌听。 3、师：现在同学们能根据数位表中的数位读出数来，如果我把数位去掉，你们还能将数读出来吗？ 师：要想读出这个数，你首先要看什么？ 师：几位数？最高位在什么位上？（多找同学来读一读说一说）。 4、师：同学们学的很快，那我想在增加点难度，将这个框也去掉，那你还能读吗？（快速的叫学生来读） 师：你在想什么？是不是数位太多了在数啊？（带学生数一数，让学生了解几位数，最高位是什么？） 4 / 4 师：你 读得很好，但稍有些慢，当然这也不能怪你，同学们想这么多数位谁一眼也数不过来，那有没有什么好的方法，帮助我们，一眼就能看过来并读出来呢？ 师：这个方法好，用虚线将个级和万级分开，这样是不是就好读了呢？ （板书： 301000 读作：三十万一千） 师：让学生将下面的几个数，让学生照方法，写在本上。（集体订正） 三