四年级《飞向蓝天的恐龙》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 4 四年级飞向蓝天的恐龙教学设计 四年级飞向蓝天的恐龙教学设计 一、教学目标： 1了解冒号的一般用法。正确认读词语，指导书写。 2正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言的准确性，练习有条理地说话。 3了解恐龙的一支演化成鸟的漫长过程，体会科学研究的严谨性。 二、教学重点： 在学习中体会语言表达的条理性，教给学生读书的方法，培养学生仔细读书的习惯。 三、教学难点： 品味说明性文章的语言表达的准确性，试着用有条理的语言介绍演化过程。 四、教学准备： 1、学习资料一份。 2、电子课件。 五、教学过程： （一）复习巩固，置疑导入： 1.学生领读生词： 凶猛迟钝笨重数十吨 2 / 4 轻灵五彩斑斓敏捷凌空翱翔 这两组词语分别描写的那两种动物？ 指导书写 “ 捷 ” ，练习运用词语说话。 文中作者说 “ 二者毫不相关 ” 这样说准确吗？ 问：默读第一自然段，看看恐龙和鸟类有什么联系吗？ 师： “ 二者毫不相干 ” 这句话就不准确了，怎样说准确了？（似乎） 2、师：今天我们一同就走进恐龙博物馆，探索亿万年前恐龙变成鸟儿的奥秘。（齐读课题）读了课题你最想了解什么问题？ 3、师：那就让我们穿越时空 隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ （二）品读演化过程： 1、师：课文第 4 段可能是我们这本书中最长的段落了，怎么读懂它呢？ 师：用 “ 分部分、抓重点 ” 的方法试着读一读。 默读这段，画出时间词，理清段落条理。 问：哪一个时期容易读懂？（指名读第一个时期的内容）你读懂了什么？ 师：第二个时期比较复杂，老师告诉你一个好方法吧：我们用冒号理清这部分内容，试试吧！ 师：找一找这部分中用了几个冒号，用方框圈一圈，再把冒3 / 4 号前面的句子划下来。 问：第三句中 “ 一点 ” 指什么？ 师：读书要这样读 ,长段落先要理清条理，找时间词语这样就理清了演化过程的条理。 2、师：让我们参观一下形态各异的庞大家族吧。 品读 “ 庞大家族 ” 师：自己读，数一数这段中介绍了几种恐龙？出示恐龙图，要求观察后读出特点。我们师生配合再读一读。 品读 “ 变小像鸟 ” 师：其中一些猎食性恐龙又发生了怎样的演变呢？ 默读，圈画批注。变轻灵 ,长羽翼。 品读 “ 学飞 ” 师：自己读读怎样学飞吧！ 情境中练习复述：恐龙的一支演化为鸟儿的过程。 （三）恐龙变鸟的过程那些是猜测的？哪些又是事实呢？ 1.先看学飞这部分是猜测吗 ？找到相关词语。感受到作者用词的准确。 2.那么恐龙的一支经过漫长的演化最终变成凌空翱翔的鸟儿是事实吗？ 什么是 “ 点睛 ” 之笔？辽西化石的发现证明了恐龙的一支变成鸟的猜想是事实，我们才可以说，这一点 “ 毋庸置疑 ” ！ （四）回应置疑，小结收获。 4 / 4
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