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1 / 3 听薄俊生校长的讲座（摘要） -吴利芳 fontsize=6听薄俊生校长的讲座（摘要） -吴利芳 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 6 薄俊生校长的讲座内容是关于教学的四个 “ 一点 ” ：简单一点、深刻一点、实在一点、灵活一点。其中他结合天火之谜这一课的教学进行了阐述。 一、关于 “ 简单一点 ” 。 1、教学内容的简约。把教学目标订得集中一点；着重练好几项基本功，培养良好的学习习惯；教学话题尽量控制一点；抓课文的重点词句。 2、教学结构的简单。尽量减少教学环节，简化学生的学习头绪。 二、关于 “ 深刻一点 ” 。 1、老师对教材的理解要深刻。如在本课中补充介绍了俄国一名科学家做同样的实验而身亡的故事；出示富兰克林的名言让学生说说含义等。 2、要注重情感的体验。 三、关于 “ 实在一点 ” 。 课堂教学要让学生获得基本的训练。读书是最基本的。因为朗读有利于发展语言；朗读能促进写作能力的提高；朗读能促进背诵；朗读还能陶冶学生的情操。 另外，要注重字词的教学。字要会写，词要积累并学会2 / 3 运用。 四、关于 “ 灵活一点 ” 。 要开放教学的组织。薄校长说： “ 语文教学犹如吃自助餐，吃多少，由自己选 择；吃多少，由自己选择；吃得快慢，还是由自己选择。 ” 如在本课中学生初读课文后让他们说说自己对课文的了解，不同的学生有不同深度的理解。 要丰富学生学习语文的方式。如本课中复述课文采用故事接力赛的方式，将全班分成两大组，当一生讲到有中断的时候，后面一名学生接上去继续讲，最后看哪一组动用的人数少就算胜利。 要鼓励学生追问。本课中体现在三个方面：揭示课题后问 “ 当你看到课题时有什么疑问？ ” “ 根据富兰克林观察、推测、实验这三个阶段，可以怎么问？ ” “ 把富兰克林放风筝与一般的人放风筝进行比较，自己有什么 疑问？ ” 要引导学生大胆想像。如本课中引导学生对课文进行想象： “ 富兰克林听到了一些怎样的取笑？ ” “ 什么样的人受到震惊有什么样的表现？ ” 从而也更好地理解了 “ 冷嘲热讽 ” 和 “ 震惊 ” 的意思，可谓一举两得。 以上是我听了薄校长的讲
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