高三物理教学课堂反思.doc

高三物理教学课堂反思 物理非常重要学习好物理是重中之重下面是小编帮大家整理的高三物理教学课堂反思希望大家喜欢 又一年紧张忙碌的高三结束了回首一年来的点点滴滴我不禁感慨万千工作9年高三教了4年也曾中途接班但没教过这么差的学生我所教两个班都是理科的普通班大部分学生学习基础薄弱、学习品质及学习习惯不好、学习方法呆板且单一并且有明显的厌学情绪就在我越来越成熟各方面都积累了一些经验的时候遇到了他们很多时候他们让我束手无策 由于教育的发展、各高中校的纷纷扩招等各方面情况的变化不得不承认我们的生源质量在下降为了保证教学效果和现实的需要我们必须及时调整我们的教学对策 1、关爱每一个学生建立平等的师生关系 素质教育是面向全体学生全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体及心理素质促进学生主动、活拨、健康地发展为了能培养出国家所需要的合格人才确保教学质量热爱学生是前提 每一个学生都有着各自的特点如智力有高低、身体有强弱、爱好有各异、特长有不同作为每一个具有个性的人他有自己的优缺点而对于一个教师则没有理由偏爱或讨厌一个学生教师必须有这样的职业道德：热爱每一个学生、不歧视任何一个学生 过去的“应试教育”对学生的要求往往是“一刀切”这是不符合学生的成长规律的也是不符合学生的实际情况的而现在新课程的理念是要创造适合每一个孩子的教育方法和途径真正做到因材施教即发展学生的个性、又能使学生提高整体素质而要做到真正的因材施教就必然要了解每一个学生对学生一视同仁这也必然以热爱学生为前提 热爱学生必须充分尊重学生、信任学生而尊重学生表现在：尊重学生的成长规律、尊重学生的心理需求、尊重学生的独立意识一句话即尊重学生的人格把自己放在与学生平等的地位和学生交朋友和学生交流在我们的教学中学生往往是先喜欢教师再喜欢教师所提供的教育手段和教学方法他们很注重对教师的整体感觉是“喜欢”还是“不喜欢”然后再来决定对教师的教育是“接受”还是“不接受”因为人是充满感情的有着各自的需求和欲望有着不同的兴趣和爱好有着自己的独特心理空间当学生喜欢一个教师后对这个教师所给予的教育影响会产生很大的接纳感会带着良好的情感来正面理解教师的语言并主动接受教师的要求以此可提高教学效果 以前我在这方面做的不够今后一定要加强教学效果要想好必须让大家喜欢上这门课让不学的学生先能学再解决如何学会与会学的问题 2、激发学生的兴趣给学生创造学习的氛围 兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动力因素个体一旦对学习活动产生了兴趣就能提高学习活动的效率孙子早在两千多年前就提出：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”陶行知先生也说过：“学生有了兴味就肯用全副精神去做事学与乐不可分”可见培养学生的学习兴趣激发学生内部学习动机是至关重要的 要让学生真正做到是学习的主人就应该给他们有充分的选择因为人只有干他所能干的、愿意干的、想干的事情时才会表现出主动性和积极性在教学中教师是主导学生是主体强调课堂学习的协作环境强调教师与学生之间、学生与学生之间的平等互助的协作关系；教师与学生不仅是师生关系更是合作关系教师与学生在人格上是平等的这就有利于营造民主、和谐的课堂气氛从而激发学生的积极情绪促进学生的学习使每一个学生在这个特殊的环境中发挥自己的潜能同时使大家在气氛中受益使每一个学生都能真正的参与进来 3、高质量掌握基础知识构建知识网络 高质量掌握基础知识就是深刻理解物理概念和规律清楚其研究的对象适应范围和条件等从此入手解决具体问题而不是凭感觉和经验在此基础上构建知识体系形成知识系统化、网络化、结构化坚实的基础知识清晰的知识网络有利于联想记忆有利于准确快速提取知识信息有利于理解能力提高为高考成功打下坚实的基础 高中物理知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分其中力学又可分为静力学、运动学、动力学静力学的核心是质点平衡只要选择恰当的物体认真分析物体受力再用合成或正交分解的方法来解决即可；运动学的核心是基本概念和几种特殊运动基本概念中要区分位移与路程速度与速率速度、速度变化与加速度几种运动中最简单的是匀变速直线运动用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后再运用匀变速公式即可对于匀速圆周运动要知道它既不是匀速运动（速度方向不断改变）也不是匀变速运动（加速度方向不断变化）解决它要用圆周运动的基本公式 力学中最为复杂的是动力学部分但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化并在解决问题时选择恰当途径许多问题可比较快捷地解决一般来说某一时刻的问题只能用牛顿第二定律（力与加速度的关系）来解决对于一个过程而言若涉及时间可用动量定理；若涉及位移可用功能关系；若这个过程中的力是恒力那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决但是这种方法要涉及过程中每一阶段的物理量计算起来相对麻烦如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多因为这是两个守恒定律如果只关心过程的初末状态就不必求解过程中的各个细节那么在什么情况下才能用上述两个定律呢只要体系所受合外力为零（该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量）时体系总动量守恒；若体系在某一方向所受合外力为零那么体系在这一方向上的动量守恒 按照同样的方法要让学生在复习中力争自己构建各部分的知识网络 4、调整心态学会放弃 进入高三下学期在时间安排上已经不可能做很多难度较大的题目、或是弄懂自己学的一塌糊涂的某部分知识那就要放弃一定要认清形势一定要对自己有一个客观、实际的定位只有找准自己的位置才能成为胜利者考场上也是这样必须在有限的时间内拿到尽量多的分特别是理综试卷对我校大部分学生而言要把全部的31道题做完似乎不太现实那就应该根据平时做题的经验准确把握自己会做的争取不丢分；一些平时做起来就很吃力的问题该放弃就放弃 总之高三一年只有全面复习主抓基础狠抓落实以不变应万变不同层次的学生采用不同的措施、不同的要求才能使每个学生高兴而来满意而归 今年我从事高中毕业班的物理教学工作反思一年的教学工作并结合今年及历届几年的高考理综试题要想做好高三复习工作我觉得应做好下面几点： 一、循序渐进加深对双基知识的理解 高考对能力的考核要求首项便是理解能力确实只有对所学双基知识都能深刻理解才谈得上运用它们进行推理、分析去解决更复杂的问题怎样才算对所学知识做到理解了举例说吧对交流电的有效值如果以为最大值的2/2倍就是有效值那么对这一物理概念就没有理解因为这只是对特定交流电的一个数量关系不适用于所有交变电流的情况必须从有效值定义本身去理解并能运用它计算出不同情况中交流电的有效值才达到理解的效果又如静电场中的导体在静电平衡到达时其内部场强为零如果对此结论误以为导体内部没有电场则对这个物理规律也就没有深刻理解务必通过仔细体味明确在导体的内部既有施感电荷产生的电场E1又有感应电荷产生的电场E2它们的矢量和为零；同理施感电荷的电场和感应电荷的电场迭加的结果则使导体各处电势都相等能这样来理解这个物理规律应用它去解决问题才算是到位了 怎样才能做到深刻理解双基知识我认为必须安排学生坚持“循序渐进”这个原则任何贪多、求快的复习安排或以解题来带知识的速成复习方法都只能食而不化快则快了然而对所复习的知识仍然是一知半解不深不透不可能达到正确理解的目的“循序渐进”是按课文的章节顺序稳扎稳打具体说可按以下几项来操作：对每节课文坚持认真阅读及时消化理出要点；独立完成相应的巩固作业检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度；每章结束可借助一些参考书搞一次单元小结理一理本章知识线索；每逢大型考试再将知识回头联系以上各项如能持之以恒则对双基知识的掌握定会有相当的收益 二、正确处理知识的全面和重点的关系 我认为总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识在这上面千万不能心存侥幸搞什么猜题押宝随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的部分例如今年高考实验考的是二极管二极管应作为教学中的边缘知识如果未重视这些边缘知识就会丢不长施尤其在时间有限的复习课上老师一般很难详细述及所有内容因此对于面上一定篇幅属于识记性质的知识需要要求学生自己阅读课文加以弥补以免形成知识的缺漏这就是正确处理知识面的意思但在物理学科全部知识中毕竟也有主次之分所以还得在复习中注意突出重点例如就力学部分而言力和运动学知识可视为力学的准备知识而牛顿定律、动量守恒定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱对这些重点内容复习务必追求突破性进展所以讲课时要特别要求学生注意听老师的总结及分析解剖；消化时务求深刻理解它们的内涵同时找些例题帮助学生熟悉它们的应用；练习则需要有一定的反复以求熟练掌握只有正确处理好面和点的关系才可能达到既拣芝麻又抱西瓜的最终目的 三、规范地做好各项练习 练习在总复习中是举足轻重的一环要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的力求规范地解题是应该遵循的一个原则具体说务求做到两条：要规范地使用物理规律不少同学常从生活经验角度去解物理题比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果而不问列式的物理意义这种不规范的混乱的思维方式只能使认知水平停滞在生活经验的层次上正是复习中一大障碍物理学自有本身固有的思维规律和方法像动能定理的应用首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力情况然后区别各力做功的正、负再搞清过程的初态和终态最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程这之后的代数运算便容易了如果在平时练习中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理时间久了必然会加深对规律的理解能力一定会上升到新的层次要将题做完整我接触过一些学生做练习“浮而不实”列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等都不肯将题解到底他们之中不乏最后失败的实例均因为他们没有从日常的练习中得到收益许多物理题粗一看解题方向似乎很明显仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键再说一个完整的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算所有这些无不涉及双基知识及个人的素养和能力都是要通过训练来加以提高改进的那种蜻蜓点水式的解题不可能在这些方面得到不断启发和训练题解得再多然而水平提高不快、工作不实最后必定导致复习工作的低效率 四、通过专题复习提高综合分析问题的能力 高三复习的后阶段在基础知识的认知基本到位的前提下可考虑搞一些专题性质的复习采用归类、对比的方法加深对双基知识的理解并提高自己综合、分析的能力拿物理图象举例说吧有关这方面的知识原来散见于力学、热学、电学等章节初学时一般只能就事论事学的是一个个图线的某个方面的意义复习时若还是机械重复一次认识必然还是支离破碎不能提高认知能力的水平如果搞一个“物理图线”的专题综合一下已有的对图线的各项认识就能从图线的涵义、截距、斜率、走向、覆盖面积等诸多方面全方位认识图线的物理涵义这样对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高再去解决同类型的问题自然就会迎刃而解了 再如带电粒子在电场、磁场中的运动本是两个独立的部分且都是重点的内容单独分开来处理情况尚可一当综合起来常见有张冠李戴、混淆不清的错误那么不防将两者联系起来搞一个专题通过对比可从带电粒子在不同场中的受力情况；场力做功情况；粒子运动情况及轨迹等几方面来比较两者的区别加深对这两个事物的认识并且还可进一步从已见到的问题中小结本类型问题如何来“制造”变化常用解题思想方法有些需要注意些什么问题等等这样复习既巩固对相关基础知识的理解又从高处获得对情况更全面、更深入的了解复习的效果可望有质的飞跃 五、重视对思想方法的小结提高 在总复习中除认真复习知识之外我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步了解和掌握表面看这似乎与知识的复习不搭界其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法那么有些思想方法需要好好小结呢我认为至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等均为中学物理中基本的思维方法当然也还有其它一些属于更巧、更简捷的思维方法然而两者相比我主张更要关心基本的常用的思想方法这些思想方法一般说在复习课上老师都会提及一些写得好的参考书中也会有介绍同学们在听课和阅读中除关心知识点之外务请注意这些思维方法的实际应用要好好消化、吸收化为己有再在练习中有意识运用进一步熟悉它们此外在讲课中要讲清建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等这些都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西在阅读相关书籍时同样请注意作者在这些方面所化的笔墨我之所以强调这一条是因为实践告诉我们在高三学年同学们毕竟比高一、高二时有了更强的理解能力有了更强的综合分析能力的优势一旦领悟掌握了方法就如虎添翼往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力 回顾一年来高三物理复习教学经历感触颇多我是刚刚送走04届高三毕业生又接手05届毕业生不同的是04届我手把手教了三年A、B班各一个结果出了个“理科状元”考入清华05届我只教了一年B、C班各一个成绩不如去年预料之中 我一向的观点是“三年磨一剑”要想高三出成绩须从高一抓起教师要相对稳定高中三年或高三一年教师换人不得已而为之 高中生源质量逐年滑坡是大小环境造成的已不是教师所左右得了的而高三教师只有面对逐年滑坡的学生在钻研教学备考的同时投入更多的精力去维持教学秩序把不想学的学生所造成的消极影响降到最低程度而使想学的学生在有限的时间内学有所得这可是当今高三C班老师必备的教学技能 当今的教师恐怕都有一个体会：当今的学生批评不得尤其在C班老师要是较“真”这课就不能上但是有一点我有深刻体会真正不学的只是少数毛病多学习有困难有畏难情绪的学生又不甘心放弃还占多数如何鼓励激励他们使他们既使落在后面也不要停步不前帮助、监督他们克服“惰”性保留住一点点信心事实也正是如此：我所教的B、C两个班高考理综平均分比一摸理综平均分都高出10分以上说明基础再差的学生只要自己不放弃都会有进步只不过幅度大小不同而已 最后理综成绩偏低高三复习课时分配没严格按考分比例分配是原因之一亡羊补牢为时过晚；其次理综三科协调、统一抓的力度不够时间过晚也不容忽视 说就不能写出人家的水平来听别人说话看别人文章听懂看懂绝对没有问题但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了因而要由听懂变成会做就要在听懂的基础上多多练习多多回顾总结方能掌握其中的规律和奥妙真正变成自己的东西这也正是学习高中物理应该下功夫的地方 要想学好物理第一条就要好好学习就是要敢于吃苦就是要珍惜时间就是要不屈不挠地去学习树立信心坚信自己能够学好任何课程坚信“能量的转化和守恒定律”坚信有几分付出就应当有几分收获第二条就是要做好回顾与反思请看以下两条语录： 我决不相信任何先天的或后天的才能可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的狄更斯（英国文学家） 物理学习的过程就仿佛种庄稼做题的过程是耕耘做题后的回顾与反思才是收获韩怀君（三中物理教师） 功夫如何下在学习过程中应该达到些具体要求应该注意些问题呢 （一）记忆在高中物理的学习中应熟记基本概念规律和一些最基本的结论即所谓我们常提起的最基础的知识同学们往往忽视这些基本概念的记忆认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西其结果在高三总复习中提问同学物理概念能准确地说出来的同学很少即使是补习班的同学也几乎如此我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响但可以肯定地说这对你对物理问题的理解对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响说不准一次考试的一道题就因为你概念不准而失分因此学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式学习物理也必须熟记基本概念和规律这是学好物理科的最先要条件是学好物理的最基本要求没有这一步下面的学习无从谈起 （二）独立做题要独立地（指不依赖他人）保质保量地做一些题题目要有一定的数量不能太少更要有一定的质量就是说要有一定的难度任何人学习物理不经过这一关是学不好的独立解题可能有时慢一些有时要走弯路有时甚至解不出来但这些都是正常的是任何一个初学者走向成功的必由之路 （三）物理过程要对物理过程一清二楚物理过程弄不清必然存在解题的隐患题目不论难易都要尽量画图有的画草图就可以了有的要画精确图要动用圆规、三角板、量角器等以显示几何关系画图能够变抽象思维为形象思维更精确地掌握物理过程有了图就能作状态分析和动态分析状态分析是固定的、死的、间断的而动态分析是活的、连续的 （四）上课上课要认真听讲不走神或尽量少走神不要自以为是要虚心向老师学习（虽然他只是山师大毕业的）不要以为老师讲得简单而放弃听讲如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固尽量与老师保持一致、同步不能自搞一套否则就等于是完全自学了（那你何苦到三中来受罪呢）物理学好了有了一定的基础则允许有一些自己的东西学得越多自己的东西越多 （五）笔记本上课以听讲为主还要有一个笔记本有些东西要记下来知识结构好的解题方法好的例题听不太懂的地方等等都要记下来课后还要整理笔记一方面是为了“消化好”另一方面还要对笔记作好补充笔记本不只是记上课老师讲的还要作一些读书摘记自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上就是同学们常说的“好题本”辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号以后要经常看要能做到爱不释手实在不行就贴上你的偶像的照片 （六）学习资料学习资料要保存好作好分类工作还要作好记号学习资料的分类包括练习题、试卷等等作记号是指比方说对练习题吧一般题不作记号好题、有价值的题、易错的题分别作不同的记号以备今后阅读作记号可以节省不少时间 （七）时间时间是宝贵的没有了时间就什么也来不及做了所以要注意充分利用时间而利用时间是一门非常高超的艺术比方说可以利用“”的学习方法以节省时间睡觉前、等车时、走在路上等这些时间我们可以把当天讲的课一节一节地这样重复地再学一次能达到强化的目的物理题有的比较难有的题可能是在散步时想到它的解法的 （八）向别人学习要虚心向别人学习向同学们学习向周围的人学习看人家是怎样学习的经常与他们进行“学术上”的交流互教互学共同提高千万不能自以为是也不能保守有了好方法要告诉别人这样别人有了好方法也会告诉你在学习方面要有几个好朋友 （九）知识结构要重视知识结构要系统地掌握好知识结构这样才能把零散的知识系统起来大到整个物理的知识结构小到力学的知识结构甚至具体到章如静力学的知识结构等等 （十）真正做好回顾与反思将物理知识真正变成自己的 今年高考已经结束结合今年高考试题并且为了能更好的进行今后的教学我对自己的教学工作进行了深刻的反思总体来看理综试卷既有适当难度又有较好区分度其中物理试题注重考查“双基”、注重考查能力、注重考查各学科核心知识试卷的整体结构稳定与学生平时练习的知识结构没有太大差异 回想一年的高三教学既有成功之处也有不足之处令自己比较满意的是我通过积极参加各种教学活动认真分析考试大纲把握高考动向认识到3+x物理教学体现的是中学教育性质是基础教育这一导向立足这一点我想3+x的多数题目跟以往的考题相比无本质变化复习基点应立足于基础知识基本技能因为基础的东西往往是最有价值的东西最是可能作为综合能力的测试点所以我在教学过程中反复强化的是学生对基础知识的理解和基本技能的训练相信学生如果能踏踏实实的跟复习认认真真的答卷不犯眼高手低的毛病在高考中即使不能把所有的试题答完仅答好中低档题成绩也会不错 当然高考复习中还有一个不可回避的问题就是：内容多时间紧由于我在教学中大部分时间都用来强化基础知识基本能力所以对于综合能力的提高及冷点知识的复习时间相对较少这样不利于满足优秀学生的进一步提高高考试题是选拔性考试它必须有区分度保持一定难度因此对高考物理复习不论什么层次的学生首先要强调他们重视理解物理是一门不是*记忆、主要是在理解的基础上才能学好的学科物理题利用不同的物理情景、不同的设问方式来考查对物理基本概念、规律、方法的掌握和应用情况复习中只有重新深入理解概念、规律力求对物理知识、方法的掌握和理解达到一个新的层次形成较高的能力才能接受高考的选拔 其次要做好归纳复习中抓住主干知识构筑起一条整个中学物理内容的主线对中学课程中典型的物理模型及解决物理问题的方法、技巧、题型也要做好归纳在做好归纳条理清楚的基础上还应带领学生复习边角知识在有所侧重的基础上力求全面 吸取了今年的经验教训后为了提高以后的教学效果我认为应做好以下几点： 一、抓住考纲、回归课本 1、紧紧抓住考纲逐一落实考点考纲是考试出题的依据所以在今后的复习中用考纲来检查学生对知识点的掌握情况才能做到全面无遗漏要对照考纲一个一个知识点落实从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标 2、重视课本带着问题看书今年高考中也体现了对课本知识的回归例高考题中的第21题就是课本中的原实验注重课本知识是必须的关键是看你去利用课本只是通读课本不会有太大的收获如果带着问题看书和笔记研读教材内容使其看书和笔记有一定的目的性便于弥补自已基础知识弱点融会贯通教材的基础知识结构使其回归课本目的性强才能充分利用时间真正达到查缺补漏的目的 3、正确处理好“热点”与“冷点”最后阶段复习中不仅要注意考纲中的热点问题在看书时要重视考纲中的重点内容同时更要关心所谓的“冷点”因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现