二年级数学下：5 的乘法口诀.doc_第1页
二年级数学下：5 的乘法口诀.doc_第2页
二年级数学下：5 的乘法口诀.doc_第3页
二年级数学下：5 的乘法口诀.doc_第4页
二年级数学下：5 的乘法口诀.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级数学下：5 的乘法口诀义务教育课程标准实验教材数学第三册5 的 乘 法 口 诀设计理念1、紧密联系生活实际，充分重视学生的生活经验，在教学中努力创设亲切、自然与生活密切相关的问题情景，激发学生解决问题的欲望；2、充分发挥学生的自主性，引导学生主动探索，鼓励学生创新发现，教学时要不失时机地引导学生由生活数学向学校数学的抽象过渡；3、精心设计练习，使学生在玩中学，在学中练。将枯燥的练习赋予它美丽的情境，让学生在生动有趣的活动中提高学生能力；第一课时教学目标1、理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算；2、通过观察、比较、类推等方式，增强学生的探索和创新意识，培养学生观察能力和迁移类推能力；3、渗透事物是相互联系、变化的辨证唯物主义观点；学习重难点 编口诀、记口诀学习准备 教学课件 小棒一、激发兴趣 引入新课A、通过演示得出15=5 ，51=5 （见课件）1、教师用5根小棒摆出一把小伞，学生跟着一起摆；2、摆一把小伞用了几根小棒？（5根）就是几个5？用乘法算式怎么表示？ （板书：15 ，51）3 、 15 51表示什么意思？（1个5是5）4 、1个5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：15=5 51=5）5 、为了今后计算方便，我们可以根据15=5（或51=5）编成一句口诀：一五得五（15=5 一五得五 51 =5 ）。B、通过观察得出25=10 ，52=101、师生继续摆，又搭了一把小雨伞，用了几根小棒？有几个5根？一共几根？ 用加法算式表示是5+5；2、谁能写出乘法算式？3、根据学生回答，教师板书： 25 524、 25 52表示什么意思？（2个5相加是10）5、2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是二五一十 （25=10 二五一十 52 ）C、通过继续观察得出35=15 53=151、如果再添一把小伞，一共需要几根小棒？请列出加法算式（5+5+5）2、能把它改写成乘法算式吗？（35 53）3、 35 53表示什么意思？4、引导学生根据上两句乘法口诀编出三五十五这句口诀；5、教师根据学生的回答适当调整，并板书；（35=15 三五十五 53=15 ）二、熟记5的乘法口诀 （见课件）5 15=5 一五得五5+5 25=10 二五一十5+5+5 35=15 三五十五5+5+5+5 45=20 四五二十5+5+5+5+5 55=25 五五二十五1、你想怎样记住5的乘法口诀？有什么规律吗？2、请你用自己喜欢的方式记口诀。3、对口令。4、如果你忘记四五多少了，怎么办？5、生活中哪里用到过乘法口诀？三、应用5的乘法口诀 （见课件）1、 拍拍手 ：由一五得五开始，按序伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中，进一步熟悉5的乘法口诀。2、对口令游戏，先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。3、把口诀填完整。让学生独立填写
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论