北师大版三年级数学下册《量一量》教案.doc

北师大版三年级数学下册量一量教案量一量选自北师大数学三年级下册第四单元面积中的第二课。本课是让门生阅历脱手操作，交换各人丈量效果，在对彼此差别的丈量效果的质疑与反思中，领会同一面积单位的必要性；在这个基础上，了解一平方厘米、一平方分米与一平方米面积单位，并让门生说一说自己身旁哪些物体的面积约莫是一平方厘米、一平方分米与一平方米，使每一个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。门生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身旁事物的面积约莫是多少？并丈量。教学中，老师尽量的以数学运动为首要情势显现学习内容，在实际的情境中引诱门生参预、体验现实的脱手丈量运动，激起门生学习兴致，领会同一面积单位的必要性，确立一平方厘米、一平方分米与一平方米等面积单位的表象；在门生阅历有意义的数学运动中，新知识酿成了门生具体的经验和体验，使知识与妙技获得充沛的发展。教学目的：1、 结合具体的丈量运动，领会同一面积的必要性。体验平方厘米、平方分米与平方米等面积单位。2、 初步学会估测一平方厘米、一平方分米和一平方米的大小，以及物体外面的面积。3、 在脱手操作、勇敢推测和抽象概括中，体验数学学习的乐趣，发展空间观念，发展思维能力。教学进程：运动1：创计情境，领会同一单位的必要性。顽皮和笑笑是两个爱学习的好朋友，但他们今日早上却由于学习上的事发生了争执，如今找咱们来了，想请咱们帮帮忙，乐意吗？那我先来看看是怎么回事吧？原来，是他们的数学老师部署了一道功课：自制方格纸，丈量数学课本的封面的大小。效果顽皮测出的结果是24个格子，而笑笑的却是六个格子，他们都以为自己没有错。为何一样的数学课本，丈量出的谜底却不一样，题目出在哪儿呢？ （同砚们自由表达，领会到单位要同一。） 你准备怎样解决这个问题？ （门生回答）你们真聪慧，数学家的设法也和你们同样，想到了到同一单位。这节课，咱们就来了解面积单位（量一量）。运动2：了解一平方厘米，确立一平方厘米的表象了解一平方厘米：老师边出示面积是一平方厘米的正方形。说数学家们就把如许的正方形的面积大小叫做一平方厘米。1、组长从学具袋中给每人拿一个一平方厘米的正方形。A、摸一摸：把小正方体拿在手上，感觉一下它的大小；B、量一量：用尺子量这个正方形的边，看看你有甚么发现；C、解说读法和写法。2、同砚们，如今你对一平方厘米有印象了吗？信赖你必定是个擅长察看的孩子，你能奉告教师：你发现身旁的哪些物体的面积约莫是一平方厘米？3、拿出学具袋里的全部学具，用一平方厘米的小正方体去丈量小长方形的面积。4、同砚们，要是咱们用这个面积单位去量桌面的在小怎样？太小。以是，它只适宜丈量比较小的面积。要是要丈量稍年夜一点的面积，譬如课桌桌面的大小，咱们就要用年夜一点的单位才适合。接下来，咱们要了解的这个面积单位叫做一平方分米。运动3：了解一平方分米1、谁能说说一平方分米有多大？（注重板书）2、你们能做出一平方分米吗？3、小组合作，估一估每位同砚坐的桌面有多大？4、你有没有发现身旁的哪些物体的面积约莫是一平方厘米？运动4：了解一平米要是要丈量更大的面积，比如说房间的面积，咱们就要用甚么单位对比适合。1、谁能来介绍一下一平方米有多大？（注重板书）2、面积是一平方米的纸上能站若干三年级的小朋友呢？3、说一说：生存中，你见过哪些物体的面积接近一平方米？运动5、学习致用1、想想，填一填：先想像物体面积的大小，再用适量的面积单位填空。（一）1间房屋地面的面积约50约（ ）。（二）一张邮票的面积约六（ ）（三）练习本封面的面积约212（ ）（四）单人床的面积约二（ ）2、猜一猜，数一数：你猜哪一个图形的面积年夜，再数一数，你猜对了吗？3、估一