一年级上6--10教案.doc

第 单元（设计人：钟素珍 ）一年级语文下册（ ）班课题6、静夜思 7、小小的船 8、阳光 9、影子 10、比尾巴语文园地三教学内容 五篇课文 一个语文园地教学目的1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。3、图文结合理解课文内容，正确朗读课文。4、引导学生根据汉字的构字特点来认字、识字，倡导在生活中识字。5、养学生自主识字的意识，并有自主识字的愿望。教学重点1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。3、注意日积月累，逐渐养成主动识字的习惯。教学难点1、会认本单元54个生字，读准字音，认清字形。2、能正确书写本单元18个生字，读准字音，认清字形，理解意思。3、倡导学生采用适合自己的方法自立学习生字。课时安排 静夜思 2课时 小小的船 2课时 阳光 2课时 影子 2课时 比尾巴 2课时 语文园地三 3课时第 一 课时课题6、静夜思教学内容朗读课文，学习生字教学目的1、认识10个生字，认识1个偏旁“攵”。2、朗读、背诵这首古诗。教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。教学难点识字、写字，朗读和背诵古诗。教具准备生字卡教学设计思路：谈话引入、读课文认识生字、背诵课文。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、谈话引入1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？2、出示图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？二、学习课文1、教师范读课文，学生边看图边欣赏。2、自读（1）请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!指名回答，给学生充分表现自己的机会。学生自由选择学习和读背方式5分钟10分钟3、同桌互读古诗，互相评议。4、指名读文，师生共同评议。三、识字1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？2、组内交流识字方法。3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？4、开火车认读生字。5、自由练读。6、指名读文，注意字音读得是否准确。7、齐读古诗。四、背诵全文1、指名背诵2、齐背。1、学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？2、交流识字方法3、认读生字。学生练习背诵。15分钟10分钟作业布置：1、背课文；2、抄写生字板书设计第 二课时课题6、静夜思教学内容学习课文内容教学目的1、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。2、正确书写“目、耳、头、米。”教学重点正确书写“目、耳、头、米。”教学难点正确书写“目、耳、头、米。”教具准备生字卡片。教学设计思路：复习引入、感悟古诗意思、正确书写。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习导入1、游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）2、齐读古诗。二、评读1、指名读，大家评。2、组内互评。三、感悟1、自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？2、说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。1、 学生自读词语2、 齐读古诗学生读读古诗诗，想想你读懂了什么？讨论：“低头”、“举头”的意思。5分钟3分钟15分钟3、你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。四、质疑仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？五、指导书写1、大屏幕出示“目、耳、头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、展评。提出不懂的地方选择自己喜欢的方式背诵。学生练习写字5分钟2分钟10分钟作业布置：1、背诵古诗；2、抄写生字。板书设计后记：第 一 课时课题7、小小的船教学内容读课文学生字教学目的 1、认识9个会认字和认识1个偏旁“门”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。教具准备图、生字卡教学设计思路：揭示课题、读课文、识生字。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。2、揭示课题。（你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?）这节课我们就来学习第7课小小的船。3.读课题。问：你有什么感兴的1、看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。（学生讨论）2、读课题10分钟问题或想知道些什么?同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍。2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读。4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利。三、朗读全文四、质疑1、自由读课文，把要求会认的字和会写的字画出来。2、出示带有拼音的生字卡片认读，20分钟10分钟作业布置：1、读书；2、抄写生字。板书设计第二课时课题7、小小的船教学内容学习课文正确书写生字教学目的1、有感情地朗读课文，背诵课文。会写“见、白、田、电。”2、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重点正确书写生字教学难点发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备插图教学设计思路：复习引入、读课文，整体感知、背诵课文、正确书写。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习引入1、认读本课生字词。2、用生字组成词语。二、读课文，整体感知1、范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3.挑战读。 谁愿意来读读课文? 认读本课生字词，并口头组词。1、听读课文，想这是一幅怎样的图画?2、读课文，想一想：课文共有几行，由几句组成?3、比赛读课文。5分钟20分钟4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。7.说话训练，按课文内容填空。四、指导 “见、白、田、电”1、出示生字，让学生读一读。2、学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺。3、老师示范，让学生描红，独立书写，评讲。五、质疑4、流利，朗读课文。5、按课文内容填空。1、学生读一读生字。2、学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺。3、练习写字。10分钟5分钟作业布置：1、背诵课文；2、抄写生字。板书设计后记：第 一 课时课题8、阳光教学内容读课文，学习生字教学目的 1、认识12个生字，认识双耳刀个偏旁。2、正确流利朗读课文，感受阳光的美好与宝贵。教学重点正确流利朗读课文，学习生字。教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。1教具准备生字卡教学设计思路：导入；读课文学生字；拓展说话。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、导入想象：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)二、初读课文1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？开火车来读一读。3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！4、互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。谁来说说一共有几个自然段？三、细读课文1、自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？2、 指名读第一自然段，问：你都知道了齐读课题1、试着读一读课文，读准字音。2、同桌一起读生字。3、开火车读生字。4、并标出这篇课文共有几个自然段。5、自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？3分钟12分钟什么？为什么说阳光像金子？3、 那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想， 阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？（1）谁来说说，田野里、山上，有什么变化？因为有了阳光，什么？怎么样了？（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？ 为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？ 4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？6、这就更加说明，阳光比金子四、拓展说话教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？（阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!）讨论：为什么说阳光像金子？想一想， 阳光照到田里，高山、田野里、山上，有什么变化？因为有了阳光，什么？怎么样了？小河，都有什么变化？阳光照在河面上，小河有什么变化？ 为什么说小河像长长的锦缎呢？讨论：有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？ 提出问题20分钟5分钟作业布置：1、认读生字。背诵课文。板书设计第 二课时课题 8、阳光教学内容学习课文，正确书写生字教学目的1、会写“也、长、山、出”4个字，认识竖提，竖折2种笔画。2、正确流利朗读课文，背诵课文。教学重点正确书写生字教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教具准备生字卡教学设计思路：复习导入，有感情朗读课文，背诵课文，指导写字。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习导入1、认读生字2、有感情朗读课文二、学习最后一段1、指名学生朗读，评议。2、小组讨论，说说对这句话的理解。三、感情朗读课文，背诵课文 。1、齐读课文，注意有感情。2、评选朗读能手。3、背诵全文四、指导写字1、出示我会写：“也、长、山、出”，观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。2、范写，学生观察。1、读生字2、朗读课文1、指名学生朗读课文最后一段。1、齐读课文。2、指名背诵全文。1、认读我会写四个生字。2、观察四个字在田字格的位置。3、练习写字。5分钟10分钟10分钟10分钟3、学生描红，仿写。4、展评。五、读读说说1、开火车认读带“日”字旁的字。2、随意点字，学生组词。六、扩展活动画一副画，表现阳光的美好。1、开火车认读，指名读。2、口头组词。5分钟作业布置：1、背诵课文；2、抄写生字。板书设计后记：第 一 课时课题 9、影子教学内容读课文，学习生字教学目的1、认识11个生字和5个偏旁，会写“飞、马、鸟”三个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备生字卡教学设计思路：猜谜导入、学习课文，认识生字、正确书写。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、猜谜导入1、出示谜面：人人有个好朋友，你走他也走，你停他也停，有光他出来，无光他就躲。2、猜一猜：好朋友是谁？（影子）3、影子是怎样的？请同学们欣赏。二、学习新课1、出示课题：影子。学习 “影”字，认识偏旁：三撇儿。2、学习生字新词（1）请同学们借助拼音自读课文，圈画生字。（2）同桌互读生字，互相正音。（3）教师出示字词卡全班交流。（4）抽读闯关（5）出示生字，学生观察，用学过的方法识记。小组合作学习后全班交流会意识记：黑，像一只小黑猫眯着两只眼睛，伸着四个爪子蹲在那里。加一加识记：狗、跟、朋比一比识记：着，着看（6）齐读生字加深记忆1、学生猜一猜。2、欣赏影子。1、读课题，学习 “影”字，认识偏旁：三撇儿。2、借助拼音自读课文，圈画生字。3、同桌互读生字。4、出示字词卡全班交流识记方法。5分钟20分钟三、加深巩固1、小组赛读。2、男女生赛读四、指导书写1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。 2、 出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、教师示范“飞”字的写法。 4、仿写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。） 5、展评男女比赛读。1、认读田字格中的字。2、观察字在田字格的位置。3、教师示范“飞”字的写法。4、认识“横斜钩”和“横折弯钩”5、练写5分钟10分钟作业布置：板书设计 第二课时课题 9、影子教学内容学习课文，分辨方位教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学重点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位.教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位.教具准备插图教学设计思路：学习朗读课文、理解课文，分辨方位、质疑解惑、说出课文中的反义词。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、 学习朗读课文1、学生自由读文要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。2、反馈哪一行你认为最难读？（1）、学生回答。（2）、个别学生帮助读。（3）、个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。3、齐读本行。4、师生齐读。二、再读课文1你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。2朗读训练：（1）个别学生读。（2）学生评议。1、学生自由读文。2、齐读本行。3、师生齐读.1、找找你认为影子有趣的句子，读一读。2、个别学生读。3、男女学生比赛读。4、齐读10分钟10分钟（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣，要用活泼、俏皮的语气读，让别人感觉影子调皮可爱。）。（4）齐读。3你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。（2）指名说。学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。影子像一条小黑狗。影子是我的好朋友。 （四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？五、引导生说出课文中的反义词： 前后 左右（2）以自己为中心说出前后左右各是谁。（3）同桌互说（4）全班交流（5）边指方位边读全文六、教师总结：说说影子有趣在哪儿？1、同桌互相说。2、指名说。提出不明白地方。说出课文中的反义词10分钟5分钟5分钟作业布置：板书设计后记：第 一 课时课题 10、比尾巴教学内容读课文，学生字。教学目的1认识12个生字，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文。教学重点认识12个生字和两个偏旁教学难点正确、流利地朗读课文。教具准备生字卡教学设计思路：激趣导入、学习生字和课文。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、创设情境，激趣导入1、今天，森林里的小动物们举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？2、出示课题：比尾巴。1、齐读课题2、提醒学生注意“巴”读轻声。3、说说怎样记住这3个字。二、学习生字和课文1、现在，我们来看一份参赛选手的名单。认识名单上的这些字，才可以当裁判。出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（1）指名读。开火车认读词语，正音。（2）去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的？齐读课题1、认读词语，指名读。开火车认读词语。2、说说识记生字的方法。3、去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。5分钟20分钟中认识两个偏旁“八”和“鸟”。2、看来大家都有资格当裁判。3、现在你们就是裁判了。我们来仔细看看动物们的尾巴，各有什么特点呢？4、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？5、出示6个问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（1）请小朋友们自由拼读。（2）识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。（3）指名读。6、下面请各位裁判根据比赛项目公正的评一评。7、比赛的结果已经写在书上了，我们来读一读。（1）分自然段指名读。（2）老师问，学生答。1、说说谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？2识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。学生读一读。10分钟5分钟作业布置：收集自己喜欢的动物的图片，看看它们的尾巴是怎么样的？板书设计第 二 课时课题 10、比尾巴教学内容学习课文，正确书写。教学目的1、会写“云、公、车”3个字，认识1种笔画“撇折。”2、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。教学重点练习读好问句。 教学难点练习读好问句。教具准备插图教学设计思路：复习生字词、朗读课文，背诵课文、指导写字教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习生字词指名读，学生开火车领读，齐读。二、有感情的朗读课文，背诵课文。师：同学们，上节课我们担任裁判，现在我们该向所有的动物宣布比赛结果了。我们能不能拿着书本就宣布比赛结果呢？那该怎么办？（背下来）1、自己读读课文，想办法记下来。2、分组对答，注意有感情。3、同桌对背、分组对背、找好朋友对背。 4、学生自己背诵后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。5、全班齐背。1、师：听了大家宣布的比赛结果，森林里的动物可高兴了。不过有一群动物却怎么也高兴不起来，因为它们的尾巴不见了。看看它们是谁？请同学们看课后第三题，没有认读生字1、自己读读课文。2、同桌对背、分组对背、找好朋友对背。 3、全班齐背5分钟15分钟尾巴多难看啊，这些小动物想请小朋友帮帮忙，给它们加回尾巴。大家愿意帮忙吗？2、动手画画，给动物加尾巴。3、讲评。四、指导写字1、出示： “公” “云” “车”（1）学习新笔画“撇折”。（2）观察在田字格的位置。（3）师范写（4）学生书空，描红，仿写（5）展评1、动手画画，给动物加尾巴。2、展评1、认读“公” “云” “车”2、仿写5分钟10分钟作业布置：1、背诵课文。 2、抄写生字。板书设计后记：第 一 课时课题 语文园地三教学内容完成：我会填，看看读读教学目的1、能正确数出所学过字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用的语言习惯。教学重点正确使用两词和数笔画数。教学难点正确使用两词和数笔画数。教具准备插图教学设计思路：完成：我会填，看看读读教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、我会填1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？2、你会写这些字吗？3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？4、同桌商量，共同完成题目5、汇报，将所有字的笔画都数好后，再归类填写。二、看看读读1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？3、出示“一只小狗 一条小河1、开火读2、组内练习书空，纠正错误的笔顺。3、逐个数、逐个填1、学生按一定顺序观察。2、小组内练习。15分钟20分钟一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）5、拓展：五（ ）星星 一( )山一( )同学 两( )书几( )小鸟 一( )画四( )房 一( )飞机三( )树 一( )水组内练说然后汇报，注意量词用得要准。学生完成练习。5分钟作业布置：板书设计后记：第 二 课时课题语文园地三教学内容完成：读读画画，读读背背教学目的1、复习巩固学过的生字。2、能正确、流利地朗读，背诵儿歌。3、懂得看太阳辨别方向的方向的方法。教学重点根据太阳辨别东、西、南、北四个方向。教学难点正确、流利地朗读，背诵儿歌。根据太阳辨别东、西、南、北四个方向。教具准备教学设计思路：完成：读读画画、读读背背教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、读读画画1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？4、汇报，集体订正。5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。二、读读背背1、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。3、借助拼音自由练读，注意要，1、开火读2、组内练习书空，纠正错误的笔顺。3、逐个数、逐个填组内合作，先说说怎样涂，然