四年级下册unit 9 i come from china教学设计

1 / 5 四年级下册 Unit 9 I come from China 教学设计 Unit9Icomefromchina.教学设计 教材分析 1本课时的内容选自湘少版教材 UnitNine，本单元主要围绕 Nationality 这个话题进行学习的。 2本课时主要是学习 PartA 的句型： “Whereareyoufrom ？I mfrom. 3通过 PartA、 Partc、 PartD 部分句型的操练，鼓励学生在真实情景中会话。 学生分析 1.四年级学生爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流 ，学习语言，运用语言是最恰当的。能激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功倍的作用。 2四年级学生经过一年的学习，积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测文中的意思并能通过表演来练习简单的对话，在课堂上通过画中学、唱中学、玩中学积极参与到学习中来，具备了简单的认读能力和听力能力。 3在学习本课前，学生已掌握了 A 部分的一些简单日常用语。 2 / 5 教学目标 1.听懂、会说 “Whereareyoufrom?I mfrom.” 2.能够识别相应国家与国旗；能够运用所学句型进行简单交流；能够按照要求掌 握所学词汇及句型。 2.会读 A 部分的内容，能结合自己的实际应用。 教学策略 1.四年级的学生经过一年的学习，层次不一，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到较好的效果。 2.在本课的设计中，先进行热身活动，师生问候，进行日常口语练习。再通过游戏环节引出新的对话，学习新的句型。 3.在教学活动中，让学生进行情景表演，激发学生学习的兴趣并通过表演来加深学生对新知识的操练。运用到现实生活情景中从而撑握真实的语言知识。 教学过程 Revision T： Goodmorning， boysandgirl！ S： Goodmorning， misschen. T：请一位同学上讲台戴上头饰，做自我介绍： “I mElise. （引导其他孩子用 :“!” 回答） (设计思路 :通过日常口语练习 ,达到温故而知新的效果。 ) 3 / 5 （游戏） 教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗。听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍 :“I mAmy.” 教师提问： “Whereareyoufrom?”（语速稍放慢，并有意强调几遍）孩子回答 “I mfromAmerica.” 教 师 再 用 同 样 方 法 介 绍mingming,Leon,Anne,Raji,India,Amily. 学习 china， canada， India,France,Australia,America. 教读 :Whereareyoufrom?全班读，小组读，再请学生试着提问： “Whereareyoufrom?” 得到小卡片的同学根据情况回答。并及时给予说得流利的学生奖励。 （设计思路：通过游戏活动，引出句型： “Whereareyoufrom ？I mfrom, 进行对话练习，让学生易于接受新的句型 ,不会感到枯燥无味。） :“Whereareyoufrom?”“I mfrom”( 根据孩子自己制作的头饰回答 ) （设计思路：给学生自主合作的学习空间，充分发挥小组合作学习的能力，让孩子在实际的语言环境中得到运用。） 3. 请 几 个 小 组 以 “ 开 火 车 ” 的 形 式 ， 一 问 一 答 ：4 / 5 “Whereareyoufrom?I mfrom” (设计思路 :通过开火车的形式 ,再次读句型的操练 .) Ss:Nicetomeetyou. A:Nicetomeetyou,too! Ss:Whereareyoufrom? A:I mfromAmerica. Ss:Welcome! （设计思路：创设情景，让学生学会在语言情景中进行对话练习，回顾所学知识，巩固新知。） 4.教师播放 A 部分的课件 ,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。 （设计思路：通过观看图片，培养学生的观察能力，图文结合理解句型意思，再通过模仿读来纠正自己的发音，不仅可以提高语言能力还可以提高听力能力。） 5.先小组分角色练习对话，再小组表演对话。 (设计思路：这部分把学习主动权又还给学生，让学生自由对话，再进行表演对 话，进一步加深对话练习的应用。 ) sPractice :将课文图片打乱顺序，让孩子听一听 ,摆一摆。 2.表演 A 部分的对话。 3.小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（ Whereareyoufrom?I mfrom ） 5 / 5 4.游戏：教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的小箱。请一位学生上台，全班向他（她）问候：Goodafternoon. 并 依 次 提 问 :What syournameplease?Howoldareyou?Whereareyoufrom?这位学生根据抽到的头饰、小 球、国旗灵活回答。并给予答得好的学生奖励小贴画。 （设计思路：通过操练，来检查学生的认读和听力能力，以及之前所学句型的掌握程度，加强巩固。） Step4Production Let sgotoshanghaiexpoandmeetfriendsallovertheworld. Practiceingrounds. Step