农村中学师德师风演讲稿XX.doc

农村中学师德师风演讲稿XX 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家好今天我给您们带来最真挚的演讲生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品这就是青春它可以是桃红柳绿中的温馨漫步或者是时尚的泡吧蹦迪;也可以是充满了期待志愿求知和斗争的志向更可以是充满了希望的信心 师德不是简单的说教而是一种精神体现是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德需要培养需要教育更需要的是每位教师的自我修养在工作生活中大事少小事多而这看似平常的点点滴滴的小事彰显着我们的师德修养在时代、人群中伟人少凡人多而这看似平凡的忙忙碌碌的我们在演奏着温暖、和谐的乐章 教书育人教书者必先学为人师育人者必先行为世范师德是教师最重要的素质是教师之灵魂今天面对全面建设小康社会的新形势、新任务面对课程改革的新标准、新要求我们应该进一步加强师德修养记得法国作家卢梭说过:“榜样榜样没有榜样你永远不能成功地教给儿童以任何东西 “以天下为己任怀揣一腔热血齐心协力让民族腾飞”应该是每位有志青年义不容辞的责任和使命但是要把平凡的工作变成卓越的事业并不是人人都能做到的甚至现在有的人在缤纷的经济大潮面前显的坐卧不安蠢蠢欲动他们开始嫌弃君子固穷淡泊名利的思想开始艳羡“宝马雕车香满路”的气派与享受在物质诱惑面前他们似乎忘记了“真水无香大爱无言”是一种崇高甚至觉得红烛、园丁、春蚕、铺路石、是一种伤感悲壮的比喻所以今天我们倡导：以服务人民为荣以背离人民为耻以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻 世上有很多东西给予他人时往往是越分越少而有一样东西却是越分越多那就是爱爱不是索取不是等价交换而是付出是给予是辛勤劳动是自我牺牲是服务人民“捧着一颗心来不带半根草去”这就是我们人民教师没有令人羡慕的财富和权利没有显赫一时的声名和荣誉也没有悠闲自在的舒适和安逸因此作为一名人民教师就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚必须用新时期的“八荣”来武装自己具有将自己的知识才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心 在教育战线上我只是一名新兵刚踏上工作岗位时我也曾经疑惑于自己的选择这就是自己梦寐以求的职业?理想和现实的差距让我 有一丝的退却但是短短一年半来我却目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影聆听了太多太多不畏艰苦孜孜不倦的感人事迹：曾有一名普普通通的教师不幸患上了脊髓炎脖子不能动腰不能弯腿不能曲但凭着对教育事业的赤诚之心他依然顽强的坚守在讲台上学生看着他忍着剧痛冒着冷汗在那里讲课无不感动着感动我们有这样的好老师 每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”俗话说亲其师则信其道;信其道则循其步喊破嗓子不如做出样子所以说教师是旗帜学生如影随形般地追着走;教师是路标学生毫不迟疑地顺着标记前行我们教师若不是路标你讲的道理再透教育的形式再好艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上都有意或无意地进行着现场的观摩表演这就是无声路标的示范性这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力教育不是牺牲而是享受;不是重复而是创造;不是谋生手段而是生活的本身 教师让生命的光和热长久不息让人间的真情在不断的演绎让博爱之心不停的传递这种基因的内涵和社会文明的进步深深地震撼着地球上的每一个人也深深地感动着我 我曾扪心自问：“如果我是一滴水我是否滋润了一寸土地?如果我是一缕阳光我是否照亮了一份黑暗?如果我是一颗螺丝钉我是否固守着我的岗位?点点滴滴丝丝缕缕汇聚起来灌溉的是良田万倾照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命撑起的是伟大的祖国 奉献是一首美妙的诗奉献是一曲动人的歌在默默无闻的奉献中我体会到了工作的乐趣生活的多彩青春的亮丽事业的辉煌;伟大的祖国需要我们奉献火热的生活需要我们奉献可亲可爱的孩子们需要我们奉献奉献我们的青春奉献我们的智慧奉献我们的汗水在奉献中完善自己的生命在奉献中实现人生的价值在奉献中获得真诚和坦荡我愿把青春无私的奉献献给我伟大的教育事业 各位领导老师们大家好 梦多么具有神秘色彩多么令人慷慨激昂使人有一种凯凯而谈的激情 不同时期有不同的梦学生时期的梦都很大胆甚至有些不切实际可是不管样我们每个人都时刻怀揣着自己的梦而为之奋斗现在的我身为一名教师我的梦就是教书育人做到为人师表初为人师的我面对我校教育事业大发展的滚滚洪流总是感觉到自己的力量是那样的微不足道 我的成绩不够辉煌所以我无法慷慨激昂我的故事也不够感人所以我不能潸然泪下我有只有一颗真心和向孩子们无限敞开的胸怀但是有人说：你的心在里你的幸福就在里当我用心去感受教育人生的脉搏时我感受到不论是快乐还是忧伤充实还是迷茫都是我生命中挥之不去的幸福 一次上课之前我核对作业的完成程度如果些同学没有交就站起来依然是那几个学生笔直的站在那里我走到他们跟前很生气地告诉他们从今以后上课时都站着说完这句话之后我陷入了沉思我似乎从来没有问过他们迟交作业的原因是因为上课所讲的内容没有听懂还是学生自身的原因又或者是其他外在的原因想到这里我认为自己有失教师的身份有的时候我也我常常在想除了知识以外我还能教给学生什么呢? 他们学习又不仅仅是为了考试如果他们仅仅只是考试的工具那么他们的人格会健全?他们的情感会很丰富?每当我走在大街上看着熙熙攘攘的人群我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵是未来世界的主人那么你们离开校园以后将会给这个世界带来什么呢?你们是会用真善美守候自己的精神家园还是会加速这个世界的浮躁与急功近利? 很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言孩子们已经不太愿意和他们沟通了对此我也深有同感在一间自习课上我给学生上了一堂语文课学习内容是朱自清的背影学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱那样真挚的一片散文总得给孩子们留下点值得的东西吧基于这样的思考我没有急着分析课文我先系统的介绍了文章的写作背景在他们都能够静静的望 着我听我叙述的时候我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文我一边读一边想着我的父亲当我略带哽咽的读完文章后教室里安静极了大家都在望着我这时我说：同学们你们知道现在我最想干什么我想现在就回家看看我的父亲和母亲虽然相隔不远我也已经很久没有见到他们了父母亲都四十多岁了身体状况又不佳还要在家里劳作我真担心他们?说到这里我知道我无法再说下去了 于是我长舒了一口气接着说：“同学们我们在这里上课的时候我们的父亲也许正在田里劳作他们在停下来擦汗的时候会因为想到自己的孩子正在读书而更加卖力也许他正在工地上干活想着什么时候能凑齐你们明年的学费也许他们正在准备着你们中午的饭菜想着早上你们吃得好不好中午是不是应该要给你们补一补. 同学们也会经常看到中午的时候有很多家长早早的守在学校大门口当下课铃响之后眼镜仔人群当中不停的搜索只为让自己的孩子吃上一顿热乎乎香喷喷的午饭也许不管他们再干什么都在想着你们你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰是他们奋斗的