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主 编：于连池 责编：袁再臣拜泉县小学美术班开班以来，得到了所有一线美术教师的大力支持与关心。 教师们聆听着，学习着，思考着，也在这个季节收获着，不仅在教育教学的技能上得到了提高，更在精神道德上得到了升华，使自己的人生不断地完善着。“国培” 那是在为我们的发展“充电”，是在为我们前进的道路夯实基础。教师不学习，何以能适应教育教学发展的需求；教师不学习，又拿什么来教育学生与时俱进；教师不学习，又怎能培养创新型人才呢。“国培”为我们搭建了一个非常好的平台，可以拓宽教师交流的空间，放远发展的眼光，促进专业成长。结合自己的知识结构和工作特点，要不断拓宽学习途径，要紧跟时代发展的潮流，肩负起历史的责任，惟有主动付出，才有丰硕的果实得以收获。 姓名研修日志/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐主题研修成果/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐已学时间史波 6 /0 /2 /1 2 /0 /4 /0 2 /0 /1 /0 3 /2 /1 /0 14 /37 /1 /0 77小时33分 刘莉 4 /6 /3 /2 1 /4 /1 /0 2 /1 /2 /0 1 /0 /1 /0 4 /2 /10 /0 53小时55分 王秀春 8 /0 /4 /2 4 /0 /3 /2 2 /0 /0 /0 3 /0 /2 /1 20 /31 /26 /0 63小时21分 周莉 6 /5 /0 /0 1 /2 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 21 /14 /5 /0 45小时57分 王桂莲 9 /2 /2 /0 0 /3 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /1 /2 /0 22 /30 /6 /0 44小时42分 孙金曼 5 /13 /18 /1 3 /6 /3 /1 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /2 20 /33 /19 /0 65小时6分 黄鹤 5 /7 /5 /0 3 /9 /10 /1 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 15 /1 /7 /0 46小时49分 张淑霞 8 /2 /3 /0 1 /2 /3 /1 2 /2 /0 /0 3 /3 /1 /0 21 /31 /19 /0 50小时14分 张微微 7 /11 /4 /0 4 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /1 /0 12 /11 /0 /0 55小时27分 黄长君 8 /5 /4 /0 2 /3 /5 /0 1 /1 /0 /0 3 /5 /1 /0 18 /35 /11 /0 63小时1分 王永范 8 /3 /4 /0 2 /1 /2 /0 1 /0 /1 /0 3 /2 /3 /0 20 /32 /7 /0 62小时10分 刘国文 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /6 /4 /0 39小时45分 白焕武 7 /4 /1 /0 1 /1 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 8 /19 /2 /0 46小时0分 可爱的螃蟹教学设计 孙金曼可爱的螃蟹教学设计学习领域：造型表现教学目标：1、知识与技能：使学生认识做泥工的工具和材料，掌握各种泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创造能力。 2、过程与方法：观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。 3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创造精神与健康个性。教具准备：电脑，各色橡皮泥、泥工工具、泥工作品等。学具准备：橡皮泥、卡纸、教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。教学难点：学生创造富有个性创意的泥工作品。教学时间：一课时教学流程：一、导入今天老师给同学们带来一个好看的动画片请同学们欣赏，在欣赏的同时，一定要认真观看，老师要给同学们提出问题，欣赏：猴子与螃蟹的故事师：动画片先看到这里，现在老师有问题了问：你看到了什么？（找同学说说，奖励小红花）猴子拣到了一个柿子，正准备吃下去；又看到螃蟹钳着个饭团，猴子便和螃蟹交换，一下子便把饭团狼吞虎咽下去了。螃蟹回到家，种下了柿子，辛勤地灌溉。到了秋天，柿子树结了许多果实螃蟹摘不着柿子，猴子跑了过来帮忙。猴子爬上树，摘下柿子大吃起来；螃蟹生气了，猴子子向螃蟹砸去，一下子把它打伤了，最后猴子向螃蟹道歉，还主动摘柿子给大家吃师小节：通过这个故事告诉我们一个什么道理啊？(我们要学会自食其力，不要妄想不劳而获，更不要贪心。)师：通过看完这个动画啊，我们要学习谁啊？生：螃蟹引出课题，今天我们就来学习螃蟹，出示课题可爱的螃蟹二、发展阶段通过看完动画片那请同学们思考1、螃蟹有什么特征？（板书：螃蟹的特征）（八条腿，有一对大钳子，一对眼睛，一张大嘴巴，还有一个重要的特点：它横征走路）（1）谁想到前边模仿小螃蟹走路，请出四为同学模仿。（2）我们了解小螃蟹了，那你们想不想制作小螃蟹啊？生：想师：那孙老师今天就带小朋友们学习用彩泥制作小螃蟹2、出示教师的范例（1）看老师给你们带来什么了？出示教师提前做好的橡皮泥作品（2）老师是用什么制作的啊？（3）你们准备好了吗？（4）那我们现在就开始制作三、教师示范讲解步骤方法： （板书：步骤与方法）1.拿出一块彩泥，放在掌心。2.我们把它揉成圆形，然后放在纸上把它压扁，变成什么了？ 螃蟹的身体3.身体做好了，接下来我们一起制作螃蟹的腿（8条腿）4.眼睛，嘴巴5.大钳子螃蟹就做好了，简不简单啊。剩下的环境就由同学们自己添加，请学生们分组讨论老师是怎么做的？你想做什么样的？背景环境添加一些什么？讨论完：找每小组的小组长说说！四、学生实践，教师巡回指导。作业：分组活动，完成作品的时候要给你的作品起个名字，编一个小故事，才看谁的作品最有创意。五、点评：把做好的作业贴到黑板上，问学生喜欢那一幅作品，为什么？教师每一幅作业都要点评六、小结：今天我们学习了螃蟹，了解了螃蟹的特征，也学会了用彩泥制作螃蟹，看到黑板上一幅幅作品，你们有没有收获啊！七、拓展：老师希望课下也可以用彩泥多做一些作品，这节课就上到这里。八、板书设计： 可爱的螃蟹范图 螃蟹的特征： 步骤与方法： 学生动手实践.jpg 点击下载. 巡回指导.jpg 点击下载. 展示作品.jpg 点击下载. 郑板桥的画竹境界从古至今，竹以其颀长傲岸的个性为许多文人所喜爱赞颂，而爱竹之士中格调最高的莫过于郑板桥，尤其是其画笔下的竹，清新、秀逸、劲健，精神迥然如其诗： 举世爱栽花，老夫只栽竹，霜雪满庭除，洒然照新绿。幽篁一夜雪，疏影失青绿，莫被风吹散，玲珑碎空玉。 咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑板桥的竹画，更以心中之竹与手中之竹交相辉映，折射出的是一种自甘淡泊、孤高而不攀附权贵的气节。 他在一首题画的诗中说：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。”可见他对画竹倾注的巨大心血。“信手拈来都是竹、乱叶交枝戛寒玉我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。”可见其细心观察、长期观察、潜心观察的程度。据说，他观察竹子，正面看，侧面看，日光下看，月影下看，直接看，间接从粉墙纸窗上看其映象甚至专门糊一洁白的纸屏，观察映在屏上的摇曳摆动的竹影，来体味其诗情画意。长久以往，以致心中满满的都是竹，自然下笔如有神了。 郑板桥还独创了画竹三大境界，一是眼中有竹，二是胸中存竹，三是胸中无竹，此论断直到今天仍影响深远。第一阶段，要反复观察，即如上文所述，如痴如醉地从不同角度潜心观察。观察到一定程度以致竹的风神已了然于胸时，即进入第二阶段，如板桥所言“我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。”真的挥笔而下时，进入第三阶段，竹的韵味、竹的风姿已与本人融为一体，已不必拘泥于胸中竹的形象，而产生新的突破，根据主题的需要，创造新的形象，此谓画竹最高境界。 板桥画出了竹的人格，所谓“竹毁节存”，其人虽死，然“竹魂”犹在。1、尴尬校长认出了他先前的一名学生：“你是约翰？”“对，校长。”“你看，我从来不会忘记学生的名字，你现在干什么工作？”“在你手下教书。”2、吃包子大一，一次去食堂打包子，谁知划卡机出了点毛病，一下划下去25块3,卖包子的哥哥鼓捣了半天也加不回去，于是可怜兮兮地说：“没事，我记得你，以后常来，直到把多划的钱用完。”我只好同意了。可怜我上顿包子下顿包子地吃了一学期，包子哥哥还欠我2块3最可气的是大学四年我竟然没找到一个女朋友！直到毕业，有一天我走在校园林荫路上，就听后面一帮女生指指点点小声道：“没错，就是他！以后可别找这样的男朋友，天天去二食堂吃包子不给钱！” 3、轻声说话小保姆嗓门特别大，