四年级下册《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1 / 4 四年级下册宋庆龄故居的樟树第一课时教学设计 四年级下册宋庆龄故居的樟树第一课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、会用 “ 崇敬、稠密 ” 造句。 4、学会给课文分段，并说出段落大意。 5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教学难点： 领会樟树的象征意义。 实验目标： 通过对樟树品质的了解，联系宋庆龄的生平，说说宋庆龄喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。 教学准备： 搜集资料，了 解宋庆龄的生平。 图片、投影 教学时间： 二课时 第一课时 2 / 4 课时目标： 1、了解宋庆龄的生平。 2、掌握本课的生字词。 3、学会用重点突破的方法为课文分段。 一、揭示课题 1、出示图片，学生交流宋庆龄生平。 2、板书课题： 22、宋庆龄故居的樟树 3、解题。 （ 1）理解词语：故居、樟树。 （ 2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？ （ 3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 二、范读课文，初步感知课文内容 1、教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方，以培养学 生的鉴赏力。 2、说说你对课问的哪个地方印象最深。 三、自读课文 1、出示自读课文。 （ 1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。 （ 2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。 （ 3）通读每个自然段。 （ 4）在不理解的词句下面打上 “ ？ ” 。 3 / 4 2、学生按要求自学课文。 教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。 3、检查自读情况。 （ 1）抽读词语卡片。 （ 2）指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。 （ 3）交流学会的词语。 （ 4）指名说说有哪些不 懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。 四、指导分段 1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。 2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。 3、第 4、 5 自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？ 全文可分三段：第 13 自然段为第一段，第 45 自然段为第二段，第 6 自然段为第三段。 4、小结
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