五年级下册《写自己经历过的事情》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文).doc

课题写自己经历过的事情课型作文指导课备课人XXX执教时间教学目标知识目标从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。能力目标要把事情的发展过程表达具体，包括把人物的动作、表情、语言和心里活动写清楚。情感目标适当注意细节刻画。重点从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。难点把事情的发展过程表达具体。课时安排一课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学观察准备 范例示导 口头议练 试作诊断 修改评补创境激疑一、图片激趣，唤起记忆：（多媒体出现人生气、微笑、哭泣、愤怒、忧虑时的表情图）1、学生观察这几幅图，说说图上的表情各是什么？猜一猜，他们发生了什么事？2、你能用一些词语来形容他们此时的表情吗？探究文本二、明析事例，审清题意1、是啊，我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了。我们也曾因为满足了愿望而开心，因为遇到了不平而生气，因为受到了委屈而伤心那么，你的脑海中浮现了哪些事情呢？2、指名交流：三、揭示要求，明辨关键1、出示本次习作要求。2、说说亲身经历的事究竟有什么特点呢？3、看到的听到的别人的事算不算是亲身经历的事呢？四、范文引路，表达真情1、如何才能写得生动感人呢？看那次竞选多媒体出示范文。2、读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感，是怎么写的？四、回顾生活，写出真情。学生回忆自己的学习生活，选择最想写的一件事表达自己的真情实感。五、交流学生的部分精彩片断。回忆学生自己的生活，交流自己或高兴或伤心或愤怒的事。提示学生学会适当的细节刻划，使自己的作文情真意切！拓展延伸激发学生的习作兴趣，为学生创造一个宽松的学习氛围。全课总结通过这节课，你学到了哪些写作知识？作业布置学生起草草稿。板书设计写自己经历过的事立 中 心选 材 料写 具 体（先-再-最后-）表 真 情（语言 对话 心理 ）教后札记范文： 撒谎的代价 在我成长的过程中，经历了许许多多的事，然而有一件事却使我深受教育。 那是一天中午，我放学回家，揭开锅盖子一看，只有一碗冷饭，还要热。我便急了。因为下午还要去上学哪！想不吃，但肚子早就闹起来了。唉，没法，最后不得不热，便匆匆点着了火。不料，我的衣袖往灶上一带，一纸包东西掉进猪食锅。开始我不以为然，任它泡湿了。后来，我捞上纸包一看，不觉惊叫一声，原来是一包“灭鼠药”。我想把药全捞上来，可来不及了，一部分药粉已浸透在水里。这时，妈妈正好走进来。 妈妈问我发生了什么事，我吓呆了，你可知道我妈打人是最厉害的。于是，我支支吾吾地说：“没没发生什么事。”妈妈半信半疑地走出去了。我心里好像一块石头落了地，但又一转念，也许妈妈还要重新煮猪食，会发现的。想到这儿，我就动手把猪食一瓢一瓢从锅里舀进猪食桶。这样，锅里就没有猪食了。干完之后，我心里得意极了，哪知伤心事还在后头。 下午，我放学回家，见猪圈门前围着许多人，我急忙冲上去。啊!我不觉一阵头晕。天哪!我家那头大肥猪死了。妈妈在一旁哽咽着：“也不知道是怎么死的！”唉，要是不隐瞒错误，也不会带来这么大的损失，真是后悔莫及！ 我跌跌撞撞地走进屋里，泪水早已模糊了视线。朦胧中，我仿佛看见深夜妈妈在昏暗的灯光下煮猪食的情景；仿佛看见白天，妈妈忙完地里的活，又上山坡打猪草的情景。从猪仔喂到现在这么大不知花费了妈妈多少心血，却被我这么这一下搞糟了。不诚实的代价竟使一头肥猪死了。我看到妈妈伤心的样子，心里内疚得无法忍受，像一块沉重的石头压在我心上。我决心把这件事告诉她，任凭妈妈打骂都能忍受，以此赎我的过错。我向妈妈讲了，出乎意料，妈妈没打骂我，她抚摸着我的头说：“好孩子，已经承认错误就是进步。猪死了是不能活的，打骂也没用。这次，就算是拿一头肥猪买个教训吧，说着妈妈笑了。多好的妈妈呀!我紧紧偎依在她温暖的怀里，流下一串热泪。课题写自己经历过的事情课型作文讲评课备课人XXX执教时间教学目标知识目标总结作文得失，借鉴优点，克服不足。 能力目标培养发现作文中问题的能力。 情感目标探究写好作文的方法和规律。 重点总结作文得失，借鉴优点。难点探究写好作文的方法和规律。 课时安排一课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学聚焦问题 明确审题内容 明确审题的方法 问题作文修改 总结提升创境激疑教师应批改部分作文，作好记录，总结优点和不足，讲时应心中有数。找出一篇代表性作文，引导学生评讲，培养学生发现作文中问题的能力。 探究文本（1）课上先回顾本次作文题目及要求，提问。 （说明：回顾作文题目及要求，是为了唤醒记忆，让学生讲评时有的放失。） （2）教师总结批改作文的优缺点。本次作文总的来说比较好，详批18本作文，其中一等文5本，二等文9本，三等文3本，四等文1本。优点如下： 都合乎要求；选材都能表现母爱这一中心，有的选材新颖，主题挖掘的也比较深；大多数同学写的是自己亲身经历的事，因而有真情实感；在表达上也有成功的范例，如议论、抒情恰到好处；有肖象描写，能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的细节描写等；多数同学语言通顺，准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美，形成了独特的风格。 （说明：教师总结优点，有较强的导向作用，如果在总结优点时提及小作者的名字，会有极大的激励作用。） （3）优秀作文赏析。 （说明：教师或作者本人读时和读后要略加评论。） 拓展延伸请传阅优秀同学作文，曹力心、高闯、王卉宇、寇欣妍、张雨晗、刘婉僮并修改自己的作文。全课总结语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻