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文档简介

1 / 4 四年级下册渔歌子第三课时学案 四年级下册渔歌子第三课时学案 【设计理念】 1.把握词眼 “ 不须归 ” ，以不同层次的读贯穿课堂，努力营造一个诗意的课堂。 2.通过品味词的语言，还原、丰富词的画面，理解古诗词 “ 词中有画，画中有词 ” 的写作特色。 3.理解诗词与扩大阅读量相合，采用一篇带多篇的做法，提高课堂实效。如：通过对比诵读张松龄的词，加深体会这首词的写作特色和词人抒发的感情。 【教学目标】 知识与技能： 1.认识 7 个生字，会写 8 个生字 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵 这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 过程与方法：引导学生中感悟，体会诗中意境。 情感、态度与价值观：激发学生对祖国诗词的热爱之情。 教学重难点：想象诗词中描写的情景，用自己的语言描述出来。 教学课时 :3 课时 2 / 4 第一、二课时略 第三课时 【教学目标】 1.理解渔歌子的词意，体会作者的思想感情。 2.背诵并默写这首词。 3.想象 “ 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 ” 这句话的画面，并描述出来。 【教学重点】学习词 的内容，想象词中描写的情景。 【教学难点】结合词句展开想象，并能描述出来。 【教学过程】 一、复习导入： 1.背诵刚刚学过的一首词 忆江南。 2.今天，我们再来学习一首词 渔歌子 二、自读渔歌子理解词意 1.要想读懂这首词你们有哪些方法？（反复读；看注释；查字典；查资料；看插图；想画面；联系上下句；结合自己的生活经验 ） 2.自读全词，整体感知。 3.说一说你读完渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？ 4.再自读词，试着提出疑问。 三、细读渔歌子理解词意 3 / 4 1.渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？ 2.自学、对照注解或字典理解字词的意思。 （ 1）随机教学生字：塞、箬、蓑 （ 2）借助插图理解斜风（斜风：微风。）通过组词，联系上下文并结合自己的经验，理解归的意思。（归：回家、回去。） 3.理解全首词的意思。 在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。 五、总结升华 1.请同学 们自愿理解词意，并与同桌说一说词意。 2.全词表达了作者怎样的思想感情？（热爱大自然） 3.熟读成诵，试背这首词。 六、作业：抄写 渔歌子 板书设计： 渔歌子教学设计与反思渔歌子教学设计与反思 白鹭飞斜风细雨 渔歌子桃花流水热爱大自然 4 / 4 鳜鱼肥不须归 教学反思： 本节课我的讲解不多，在开课伊始我交给了学生学习古诗的方法，总结归纳了一些学习古诗词的顺口溜，这对今后的古诗词教学有一定的帮助，但是耽误了本节课教学时间。今后的教学我会让学生在每一节古诗词学习中着重使 用一
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