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义务教育课程标准实验教科书五年级下册认识常见岩石教学设计 南明小学 王旭教学目标： 过程与方法：学生会运用多种方法认识岩石的特征。学生会区分岩石。 科学知识：知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；岩石是天然形成，不是经过人工加工后的混合物。情感、态度与价值观：培养学生乐于合作交流、尊重他人意见、敢于提出不同见解的科学品质。欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；达成目标的策略： 在本课前，学生对岩石已有一定的了解，他们在山上、河间、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解了岩石的有关知识，这些都是学生学习的基础。在本课中，一方面让学生分享各自的知识进行自主学习，另一方面指导学生以科学的方法和态度进一步观察岩石。 一从欣赏图片入手进入本课，导出“对于岩石，你了解多少？”的话题。从学生的回答中，引导说出岩石的用途为探究岩石特征做好铺垫。 二探究岩石的特征。首先引导学生分析什么样的物体才识岩石，让学生在研讨中懂得岩石是天然形成的石头。然后指导学生从物质的属性方面探究不同岩石的特征。 三学生进行分组实验，探究岩石的性质。教学准备： 分组观察实验用的岩石标号标本、放大镜、烧杯、滴管、稀盐酸、课件。教学过程：一、引入。1、 出示梵净山金顶图片，学生欣赏。师：同学们知道这是哪里吗？（学生讨论回答）2、师：你们觉得金顶是由什么物质构成的？（学生可能回答石头、岩石）3、交流:关于岩石,你都知道些什么？（学生自由发言）4、总结学生的发言。二、研究岩石的特征，了解岩石的性质。（一）区分岩石1、师：刚才同学们都说了许多关于岩石的知识，真棒！既然大家这么厉害，那老师就要来考考你们了，你们愿意接受挑战吗？2.观看课件，判断下面六种物体中，哪些是岩石？哪些不是岩石？（小组讨论）3.指名汇报讨论结果，并说出判断的理由。4.小结：岩石是天然形成的，不是人为加工后的混合物。（板书：天然形成）5.师出示鹅卵石、雨花石。请同学们判断它们是否是岩石。（学生讨论）6.小结：岩石不都是粗糙的石块，表面光滑、色彩鲜艳、纹理美丽的鹅卵石、雨花石也是岩石，只是由于风化、流水的冲击摩擦等自然因素的影响而改变了她的模样。7.通过刚才的学习同学们都已经知道了，岩石是天然的，有些暗淡无光、有些色彩艳丽。关于岩石，你们还想了解些什么呢？（学生思考、师对学生提出的问题进行板书，寻找可以研究的问题。）8.对研究的问题进行分类，选择工具展开研究（二）认识岩石的特征1、学生分组观察各种岩石标号标本，用写或画的形式表达岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。2、每组汇报观察的方法及标号岩石的特征，其他组予以补充完善。3、思考：滴上稀盐酸又会有什么现象发生？4.师演示实验：往岩
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