人教版小学四年级美术甜蜜的梦教学实录.doc

甜蜜的梦教学实录在课还没开始前，教师的屏幕上就开始播放一些非常唯美的画面（真实）：A色彩斑斓的海底世界，多采多姿的鱼儿自在遨游；B各国的美丽风景：荷兰的风车；威尼斯的五彩楼房和小艇；欧洲的多样城堡；我国各地各季美景；C宇宙广渺无边的美丽景色：太阳系；银河系；流星划过的美丽痕迹再配上优雅舒缓点的背景音乐，我想，未等上课铃响，孩子们就已经陶醉了。（这一步的目的是，开拓孩子的思路，使他们等会的“梦境”有更多的现实中的“美景”来支撑；另外，一些美的画面，也会给最后的作业提供更多的可描绘的素材，为孩子的作业更有“话”可“说”打下伏笔。）一、视频动画激趣、导入课题1、上课后，跟孩子交谈：喜不喜欢看动画片，老师带来了一段动画，想不想看？老师接着问，看完了这段视频，你发现了什么？小组讨论，人为什么会做梦？随即板书“梦”字，让“人为什么会做梦”这个问题在屏幕上多转几圈，目的是让孩子留有想象的余地，孩子各抒己见，老师也总结说一下自己的见解（做梦的一个重要原因是日有所思，夜有所梦）。那这节课就让我们走进梦的世界，分享曾经做过的甜蜜的梦。导出课题并板书。（揭题：板书：甜蜜的梦）二、发展阶段：1、屏幕放映：一些动画片的梦境片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡师：这些片段大家肯定都是很熟悉的，它们来自小朋友们非常喜爱的动画片。这些都是多么美好的画面呀，怪不得人们说，梦是甜蜜的。（点题）。你做过哪些甜蜜的梦吗？老师请小朋友们闭上眼睛，好好回味一下，等一会老师请你来说说你的梦境。（轻音乐）（目的：让刚才激动的孩子能平稳下来，更好进入状态，并更广打开思路。）2、两分钟后请孩子回答。（这里，孩子们的回答肯定五花八门，有多种可能。有的可能比较现实，如成为光荣的少先队员；上公园玩之类；有的比较天马行空。那么，可针对不同的回答，给于不同的提示、拓展和鼓励。）3、老师带来了我们山区孩子梦，想不想看？屏幕展示。两幅不同美术方式表现的梦，让孩子欣赏并观察作品分别是以哪种美术方式表达的。三、欣赏教师范作，探究制作方法听了这么多美丽的梦的故事，老师的心都被甜蜜涨得满满的了。小朋友们的梦真美呀！大家等会可以把它画出来。不过呢，大家不要着急画，老师现在也有一个梦和小朋友们分享。大家愿意来和老师一起感受一下我的梦吗？（生：愿意！）现在老师想不用笔，不用墨。在这张黑纸上把梦境表现出来，你们相信吗？老师示范：老师跑到月亮上玩了（重难点在老师的示范下开始解决）在实物投影仪下，老师示范：尖头的铁笔描绘人物、月亮等外形和细节的刻画；“”型竹笔用来划出远景的星球和星星虚虚的隐在后面的透视关系；“”笔头可以划出银河、流星的感觉（虚线）；而棉花棒软软的笔头可以把虚的云层柔和的状态表现出来孩子们肯定睁大了眼睛看得很认真。当老师画完后，还可因势利导，让学生欣赏作品图片，巩固技法的掌握。刮蜡画技法：划、刮（板书）四、学生制作、自我表现师：现在，大家有把握用老师刚才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗？（开始作业） 教师巡回指导。（屏幕上回放课前放过的美景图片，并播放轻音乐。目的：给孩子良好的作业环境和心情的同时，再给他们以实物形态的支持。） 教师在巡回指导的过程中，有共性问题可统一讲解，并进行个别辅导。发现好的作业及时展示表扬。（目的：渗透绘画的一些基本知识，让学生互相借鉴学习。）五、作业展评、展现梦境让孩子把作业贴到教师两旁的展板上，采用自评和互评向结合的方式，评出作业（“梦境”的表现由创意和绘画两方面来看），让学生得益更多。（目的：评价是为了促进学生的发展，最终的目的是让学生在评价后有所收获。）威廉詹姆士（心理学家）曾指出：“人类本质最殷切的需求是渴望被肯定。”因此采用自评、互评等多种评价方式，是为了肯定学生。同样，所有的孩子的作业全部展示也是为了这个目的。六、课后拓展：师：老师看到小朋友们的画，真的很美！想法也都很独特。课后老师向请小朋友们用“我的甜蜜的