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十六小学集体备课教案8 zh ch sh r 任晓琴教学目标：正确认读声母zh、ch、sh、r整体认读音节zhi、chi、shi、ri读准音、认清形，能正确书写声母zh、ch、sh 、r。教学准备：字母卡片。教学过程：第一课时1、 复习导入1、师：同学们，在有趣的拼音乐园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们一起坐上火车，再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友，好吗？（生：好！）2、师：好了，这就是拼音乐园(课件出示情境图)。看，是谁来迎接我们了(课件逐一跳出卡通人物z、c、s)，还记得它们吗？来，跟它们打个招呼？(生“打招呼”)3、师：它们有个共同的名字叫什么？（生：平舌音。）4、师：谁再来跟它们打个招呼？(课件逐一跳出卡通人物zi、ci、si)(生个别跟卡通人物zi、ci、si打招呼)5、师：我们又叫它们什么？（生：整体认读音节。）6、师：同学们，今天我们要继续学习汉语拼音第8课。 出示课题：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。你们都准备好了吗？（生：准备好了）二、新课教学过度：同学们，接下来请你们认真观察语文书34页的这幅图，说一说：图上都有谁？（小猴子、蜘蛛、狮子、刺猬、长颈鹿）（一）教学zh1、 师：好的，我们来看一下小猴子和蜘蛛在干什么？生：1、小猴子坐在椅子上织毛衣，2、蜘蛛在凳子上织网。2、 师：“蜘蛛”、“织毛衣”、“织网”的“zhi”读得又轻又短，就是声母“zh”。（教师出示zh的图片）3、 教师范读，学生观察老师的发音。师问：老师是怎么读的？生：舌头师翘起来的。师：我们请小手一起来帮帮忙，把平平的舌头翘起来读一读这个音。（学生跟做后）你们自己试一试（学生练读）。4、 指名读。（师：谁会读？3个）开会车读。（师：很好，我们来开开火车读，火车火车往哪开？）5、 师：读的都很准确，舌头都翘起来了，老师这还有一个老朋友，写个2字，这两个有点难分别（出示zh和z的图片），不容易读好，我们看看谁能够把它读准确了？喊三遍。（分别读）。6、 思考：这两个声母在读的时候舌头有什么不同？（生：z读的时候舌头师平的，zh读的时候舌头师翘的）7、 师：（出示z图片）这个读的时候舌头是平的，我们叫它平舌音；（zh图片）这个读的时候舌头是翘起来的，我们叫它翘舌音。（二）教学ch、sh1、师：今天我们还要再来认识这两个（出示课件ch和sh），他们也是翘舌音。你们先看看刺猬和狮子在干什么？（吃果子）师：ch和吃果子的吃的读音是一样的，sh和狮子的狮的读音师一样的。师：那么我们就把小舌头翘起来自己试试读读这两个声母吧，可以读给同桌听。自己试一试，看看谁能读出来。（学生练习，用手帮助），练好了就可以休息了。（纪律：123坐端正）2、认读ch。指名读，男女生分别读。（师：考考你们是不是都能读出来了，谁来读？）3、师：（出示sh）这个是什么呢？谁来读？（分排读）（老师将三个声母分别贴在黑板上）4、联系图画，进一步记忆字母的形。师：瞧，这三个声母宝宝，来到了我们班上，刚才我们都把它们的音都读准确了，那么能想什么办法把它们的样子记住呢？看一下34页的图画。引导学生观察图画，发现zh、ch、sh、r的形体特点：小凳子和大椅子组合在一起就成了zh，刺猬和狮子组合像ch，狮子和椅子的组合像sh。5、总结：同学们，你们看，zh、ch、sh比平舌音的z、c、s多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头翘起来。再跟老师读一读。（三）、书写指导1、 师：现在呀，这三个声母宝宝想回它们的家四线三格之家，迅速把书翻到35页。仔细观察，这三个声母宝宝要怎么才能写好？注意它们是由哪两个字母组成的？（学生观察汇报）2、 教师范写，学生书空。注意：两个字母是好朋友，它们不能太远，也不能粘在一块。按着书上的样子，拿出拼音本一个声母写两个。（提示写字的姿势）写好了就把笔放进文具盒，趴在桌子上休息。3、 学生书写展示、评价。写得好的画笑脸，学生自己觉得写得好的同学就自己给自己画一个笑脸。（4） 教学r1、过度：我们刚才已经认识了三个声母，还有最后一个声母，你们看看34页的图画中，长颈鹿在干什么？（做值日）2、师：我们今天要学的最后一个声母的读音和值日的日有点相似，它读r。（出示r的图片）它也是翘舌音。用手帮助读，读给同桌听听。3、指名读。师：谁会读？（2-3名）开火车读（横着）。4、对比读。（出示r和l的图片）我们这还有一个老朋友，这个和r有点难分清楚，我看谁能把他分清楚。（分别读）5、书写r。师范写，生书空，描红，写两个。（五）游戏巩固喊名字1、游戏规则：老师拿一些卡片出来，