（吉林专用）2019中考语文高分一轮专题06综合性学习课件.ppt

专题六综合性学习,1.2018吉林综合性学习。(10分)下面是彤彤在“走近汉字”探究活动中,通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读,回答问题。材料一丰子恺先生在书法略说中说:“世界各国的文字,要算我们中国字为最美术的。别国的字,大都用字母拼合成,长短大小,很不均齐。只有我们中国的字,个个一样大小,天生成是美术的。”,材料二成熟汉字约形成于夏商之际,而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统,是汉字的童年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明都通过汉字这一载体才传布久远,保留至今。材料三习近平总书记指出,要“推进国际传播能力建设,讲好中国故事,展现真实、立体、全面的中国,提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号,将使中国的文化传播更为有效,让世界更快更好地认识中国。【考点一】图表分析(1)通过对图表的分析,你能得出怎样的探究结论?(2分),【答案】围绕“汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势;根据事物的形象造字,是汉字的造字方法之一;汉字具有美感;汉字是表意文字”等任意一方面回答即可。【解析】本题考查图文转化能力。根据观察到的字形归纳汉字演变的规律,从形状上看越是久远的字,与其字义所代表事物的形象的相似度越高,越接近于事物的外形,据此,可以推断象形是汉字的主要造字法之一,汉字的发展呈现由形象到抽象的演变。从甲骨文和金文来看,汉字本身就是一幅图画,给人以美感,从中也很容易看出其表达的含义。,【考点二】活动设计(2)下面哪本书对完成这次探究活动最有可能提供帮助?()(2分)A.左传B.说文解字C.朝花夕拾D.论语,【答案】B【解析】本题考查阅读与积累。A项左传为史书;B项说文解字为许慎所写的解释文字类的工具书;C项朝花夕拾为回忆性散文;D项论语为语录体散文。,【考点三】活动主持(3)班级组织“走近汉字”主题演讲会,如果你是这次活动的主持人,请为本次活动设计一个“开场白”。要求:符合“走近汉字”主题;不少于60字。(6分),【答案】示例:大家好!汉字作为中华文化的承载工具,横竖撇捺都蕴含着深厚的文化底蕴,积淀着中华民族的审美情趣。那如人端正站立的楷书,悠然行走的行书,刚劲大气的草书,栩栩如生,各具情态,今天就让我们一起走近汉字,去感受汉字的独特魅力。【解析】本题考查语言运用能力。审题时要看清“开场白”的听众,有正确的称呼,还要注意紧扣班会的主题“走近汉字”,把自己对汉字的思考和感悟,清楚地表述出来。语言要生动活泼,亲切而富有激情,有针对性和鼓动性,还要简洁明了而得体。,2.2017吉林阅读下面材料,回答问题。(10分)当今社会已经进入网络时代,最新数据统计,中国网民达7.31亿,其中手机网民6.95亿。在网络发展迅猛的今天,其安全问题也备受关注。下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。,【考点一】图表分析(1)根据图表分析近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况。(2分),【答案】围绕“2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量比2015年大幅增长”回答即可。,【考点四】发表见解(2)班级要举行“网络与学习”为主题的班会,你想和同学们交流些什么?要求:观点明确,理由充分。不少于80字。(8分),【答案】网络对学习起到了促进的作用。我们借助于网络可以方便和朋友以及老师联系,能够直接地对我们学习中的疑点进行辅导;同时借助于网络可以方便查阅各种资料,可以拓展自己的视野,可以丰富自己的知识,可以获得最新的资讯信息。【解析】本题考查的是对图表的认识,因此首先要仔细观察图表的内容,找出二者之间的联系与不同。其次要注意审题,题目(2)是要求以“网络与学习”为主题进行交流,不要跑题,只要能够点明自己的观点,并且自圆其说,说出理由即可;同时要注意字数的限制。,3.2018潍坊改编在社区组织的推进“全民阅读”活动中,你参与了部分工作。请阅读下面三则材料,完成任务。(4分)材料一当前“全民阅读”渐成共识,各种与阅读相关的活动层出不穷,堪称丰富多彩,诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身,阅读活动就如同食物散发出来的香味,足以诱人,但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标,评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。材料二数字阅读有利于迅速获取信息,能对信息资源进行有效的整合与管理,还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为,能调动多种感官参与其中,有利于进行深度阅读和持续性阅读。,材料三俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书;他还读电子书和碎片化文章,购买了3000多本电子书,收藏了近一万篇微信群的文章。【考点五】信息提取与概括(1)阅读“材料一”,你认为推进“全民阅读”应该重在。(2分),【答案】让读者有阅读收获(提高阅读质量)【解析】本题考查考生对于文字性材料的分析概括能力。解答此题可分三步:第一步要审清题目,读懂材料。第二步要分析材料,提炼要点。细读材料,抓住关键词,提炼概括。题目要求指出推进“全民阅读”的重点。分析材料一,从“阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标,评价阅读的指标只能是读者的阅读收获”中,“不是”“只能”二词,可提炼出推进“全民阅读”重点是:读者的阅读收获。,【考点六】材料探究(2)结合“材料二”“材料三”,针对“智能时代,如何读书”这一话题,谈谈你的看法。(2分),【答案】纸质阅读和数字阅读并行不悖,相得益彰。根据不同的需求,采取不同的阅读方式。【解析】解析这是一个开放性题,针对“智能时代,如何读书”这一话题,谈自己如何读书的看法。题目中“材料二”“材料三”告诉我们答题范围;针对“智能时代,如何读书”这一话题告诉我们答题的方向和内容;谈谈你的看法这是要求学生个性阅读的体验。“材料二”主要讲述了两种阅读媒介纸质阅读、数字阅读,而且各有各的优点,因此可以得出“纸质阅读和数字阅读并行不悖,相得益彰”的观点;“材料三”写俞敏洪根据自己的需要不但读纸质书,还读电子书和碎片化文章。因此可以得出“可以根据自己的需要,选择不同的读书方式”的观点。最后,对自己的分析加以总结概括。,注:2014-2016年吉林卷对综合性学习未作考查。(1)命题趋势:近五年吉林卷对综合性学习的考查呈现愈来愈重视的趋势,从无到有,从简单到复杂,并有与口语交际综合考查的倾向,综合考查考生利用语文知识,解决生活中实际问题的能力。(2)题量分值:吉林卷考题分为选择题和简答题两种,一般为23道题,总分均为10分。(3)考点分布:图表分析属于常考高频考点,活动设计、活动主持、发表见解属于基本考点。(4)备考提醒:2018年的综合性学习题突出了对解决问题能力的考查,同时间接考查考生平时的阅读积累和其他语文素养,在题型上呈现出灵活多变的特点,因此考生在备考时不宜局限在吉林卷或长春卷的综合性学习题,也要多刷一些其他地方的训练题、真题或模拟题,注重总结规律,找出答题思路,才能笑对2019年的全新考题。,考点1图表分析,【真题定位】2018年吉林卷第24题(1)“中考真题纵览”第1题(1),2017年吉林卷第24题“中考真题纵览”第2题(1),这里的图表既包括平常的表格,也包括柱状图、饼状图、曲线图。解答此类题要通过对图表的观察分析,将图表信息转化成文字表述。解答图表题需注意以下几点:(1)分析题干,找准方向。表格分析题的题干一定要认真审读,一旦审读有误就会造成数据分析统计错误,相对的答题的时间成本就会提高。,技法精讲,(2)细看表头。表头是制作统计表格首先考虑的重要因素,是统计的标准和依据,也是分析表格的切入点之一。(3)观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看:比高低,寻规律。图表通过数字反映调查结果,能够表明变化规律的关键点则在最高点与最低点上,通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心,明确试题的指向和要点。做统计,找走势。图表反映的只是现象的分项统计结果,试题则往往要求阐述某些规律性的结论,因此在很多情况下,我们必须在图表的基础上再做一些数值上的综合统计工作,才能更好地总结出某种规律。归类别,做概括。由于图表反映的是分项统计结果,反映的类别常常比较细致,而很多时候试题的作答有字数限定的要求,如果思维局限在单纯的分条叙述上,答案往往累赘臃肿,此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作,对答案进行瘦身。解题的基本流程:图表(源信息)观察认读分析理解归纳概括文字表达。,考点2活动设计,【真题定位】2018年吉林卷第24题(2)“中考真题纵览”第1题(2),活动设计类的综合性学习题主要有拓展内容、设计方案、提出建议等。解答这类题可以参考以下的答题步骤:首先要明确活动主题,所策划的活动要紧紧围绕活动既定的主题。其次,审清题干要求。看设计者的角色和参加活动者的角色,考生是站在什么角度来提出方案的,是为谁设计的,是否已经提供了示例,不同的答案会有不同的方案。,技法精讲,再次,调动知识储备,让活动设计具有可行性。要符合实际,而不是异想天开,根本无法实践的。最后,完善用语,修饰语言。一般的设计方案都有并列的几部分,这几部分要尽量字数整齐,排列有致,使得设计方案的美感十足。(一)拓展内容类首先应明确该活动的主题、目标,从而明确拓展内容的方向;其次要调动平时的阅读积累与生活体验,筛选出最合适的拓展内容;如果是选择题,要对选项进行比较,如果是简答题,则需要围绕活动主题,提出自己的拓展计划,并指出与活动内容的相符之处,让人明了拓展内容的精确与重要。,(二)设计活动简案或简介活动步骤类设计活动简案与活动步骤,要注意可操作性、阶梯性和创新性。可操作性是指提出的简案或步骤一定要能经得住推敲和实践的检验,根据活动的主题和内容设计,可结合生活中的经验积累进行设计,比如可以根据平常班级、学校举行的一些比赛来安排步骤。阶梯性是指各个步骤之间要有一定的逻辑关系,循序渐进,不宜存在交叉,注意时间的先后,有时还要注意语言的规整一致。创新性是指给出的简案或活动步骤要有自己的独特设计,运用自己的语文素养和组织能力,展现设计的别致灵感,让人眼前一亮。,(三)对活动提建议或发表看法解答时,先要根据材料筛选信息,即从材料中发现问题,然后根据发现的问题提出相应的措施、方法、建议。要注意的是根据活动主题、内容,联系自身生活经验提出可行性的建议。切勿空泛,应扣紧问题,切合实际,能在活动中实施,并能够体现出具体的形式。解答这类题要遵循以下原则:(1)观点明。作为议论性文字,要观点鲜明,不拐弯抹角,直接亮出态度。(2)点评准。对人物或事件的点评要准确,能概括出人物的精神品质和事件的本质。(3)语言精。语言要简练。(4)看字数。注意题干是否对字数有要求。,考点3活动主持,【真题定位】2018年吉林卷第24题(3)“中考真题纵览”第1题(3),主持类口语交际题,主要考查拟写开场白。开场白本是戏曲或某些文艺演出开场时引入主题的道白,现在人们把做报告、说正事之前与之直接或间接联系的话也叫开场白。开场白的作用:营造氛围,蓄势兴波;交代主题,引导听众。解答时首先要进行问候和自我介绍;然后围绕活动主题讲解原因、目的或意义;最后用热情洋溢的语言过渡到活动或节目中。写开场白时要注意语言的口语化和现场感,对主题的讲解要到位,对活动的过渡要巧妙自然,善于运用自己的积累。,技法精讲,一般答题格式:称谓、问候语+自我介绍+活动主题介绍(开展活动的原因、目的或意义)+过渡语(进入活动的过渡语)。,考点4发表见解,【真题定位】2017年吉林卷第24题(2)“中考真题纵览”第2题(2),说话的最直接目的就是准确表达心中的想法。我们说话观点一定要鲜明,不能模棱两可;理由阐述要充分,可联系自身生活实际来谈;同时要善于运用材料或图表中的数据、信息,作为自己观点的来源或有力支撑。,技法精讲,考点5信息提取与概括,【真题定位】“中考真题纵览”第3题(1),1.信息提取信息提取题多数针对新闻材料,要抓住时间、地点、人物、事件、意义、作用等基本信息进行提取和概括。提取到的信息要简明扼要,能准确概括材料。(1)提取整合信息有一定技巧可循,临场操作主要有下列五种方法:摘录法。不少选段的主要内容往往是比较概括的,有的甚至以中心句的形式出现。如果遇上这种情况,只要把其中概括性的语句摘录出来,并适当加以组织就能得到答案。,技法精讲,删除法。即删除与语段的中心关系不大或比较具体的内容。这就需要对语段的信息进行辨别、筛选、提取,最后确定应该删除的内容。概括法。如果所给材料是记叙性材料,可抓住“人物”“时间”“地点”“事件”等要素,进行概括;如果所给材料是说明性材料,那就找出说明对象,概括其主要特征;如果所给材料是议论性材料,可概括其中心论点。合并法。对于一则材料而言,可以先划分层次,然后再把层次的内容概括、组合;对于多则材料而言,先概括每则材料的信息,然后进行归纳合并。替换法。在读懂语段之后,设法用自己的话来概括语段内容,如果觉得这个概括恰当,就把它作为备选答案。,(2)如何拟定新闻标题新闻标题的基本要求是必须醒目、概括。在具体拟写的时候,可以采用以下方法:抓住关键句、特征句。即抓住新闻中概括性、判断性较强的句子,这样的句子一般分布在新闻的导语中,有时出现在中间小结的开头或结尾部分。如果这种句子比较多,就找其中最具有判断性、概括性的句子。注意限制条件。拟题往往有一些限制条件,如不要超过规定的字数,要审清题目,按要求去落笔。,2.概括内容(1)一般思路:认真阅读,理解文意(整体感知)。要答好归纳概括题,就要求作答必须紧扣材料,从材料中寻找答题要点,抓住文中的重要词语或句子。这类词句往往是:揭示文章主旨、中心、观点、情感的语句,揭示段意的重要句子,揭示文章脉络层次的语句,在文中具有深刻含义的句子,注意比喻、象征等手法,体会其中的隐含信息。(2)基本步骤第一步:通过阅读材料圈出契合题目作答要求的要点信息。在圈要点信息时一定要把所有的答题要点信息都圈出来,不能有遗漏,否则就会影响答案的完整性。第二步:根据圈出的要点信息寻找关键词,如果没有关键词就要归纳总结出答案。,一种情况是材料中有准确的关键词和语句,直接摘取关键词和语句就可以形成答案。另一种情况是材料使用大篇幅描述性用语,找不到很明显的关键语句,这种情况是概括题的一个难点。我们可以调动知识储备,归纳、概括出我们要的答案。首先自己去提炼符合作答要求的有用信息,注意材料的叙述线索,理清脉络;然后去掉句子中多余的修饰性词语或者一段话甚至整段材料的干扰性信息,提炼出一个段落、一则材料的“主干”,再根据具体要求对提炼的语句进行增加或者删减。最后依据题目要求对答案内容进行合理化的加工,使句子的表述清楚、符合逻辑。语句表述上要做到言简意赅,高度概括,客观表述。,考点6材料探究,【真题定位】“中考真题纵览”第3题(2),解答此类题的基本思路是:首先,通过细读材料,概括材料大意,知道材料在说什么问题。其次,如果是两则或多则材料要分别概括大意,进行必要的比较,了解它们共同表达了什么,不同之处是什么。最后,要对材料中的问题,提出解决办法。探究材料内容,可采取以下步骤:(1)细读材料,明白是什么。即通过读材料,概括出材料大意,明白所给材料的意义。,技法精讲,(2)读懂材料,思考为什么。即找到材料之间的逻辑关系,思考为什么把这些材料组合在一起,可以得出什么结论。(3)寻找关键词。可以从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、概括性强的词,从这些关键词出发,或许会收到意想不到的效果。(4)归纳材料,明确怎么办。即要求学生在总结中发现问题产生的原因,在归纳中找到问题的解决办法。,探究材料内容,有以下六种方法:(1)组合要点法。抓住关键词,提取并组织语段中每层重要的语言标志,再加以综合表达。(2)整体归纳法。提炼出所有信息,再用简洁明了的语言加以概括。(3)进行推论法。寻找文段中的关键句子,综合自己各方面的知识进行推论。(4)提取中心法。提取最能体现材料中信息的中心句或关键语句。(5)分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段,先划