初中数学试卷评讲课教学的探索.doc

初中数学试卷评讲课教学的探索初中数学试卷评讲课是初中数学教学中不可缺少的一个环节，过去我们的教师根据学生答卷情况，组织上评讲课，进行核对答案，纠正错误的教学，只是完成了评讲课中最起码的教学目标。这样的评讲课已不适应当前现代化的教学质量观，它不仅要求能使学生掌握知识，更重要的是要培养学生的能力。因此，评讲课不能只满足于上述的丰收码要求，而应该达到新的目标。这就是，要通过评讲课，使学生分析问题，解决解决问题的能力得以较大的提高。究竟怎样进行数学试卷评讲课的教学，才能达到新的目标呢？为此，我对初中数学试卷评讲课的教学进行了一些探索。 一、评讲课前的准备阶段 准备阶段是试卷评讲课开展前的一个阶段，是试卷评讲课的一个重要的不可缺少的部分。越是面对中差生多，又要充分利用课内分钟解决问题，提高学生能力，越显得准备阶段的重要性。这一阶段要完成的主要任务有： 1.教师及时张贴答案，让学生进行“试卷四查”。“试卷四查”的内容：一查，哪些题目做对了？是否还有其它的解法，若有，写出自己认为简捷的解法；二查，哪些题目做错了？找出产生错误的原因；三查，还有哪些题目疑惑不解？四查，试卷中的题目或同类型题目的出处。 学生经过“试卷四查”参看标准答案，议试题，找到了自我感觉。学生解对了题目，获得了成功，产生喜悦感，乐于进取。此时，教师应抓住机会，要求学生找出新的解法，这是培养学生发散思维的良机。学生做错了题目，一部分经过自查能自己解决；一部分经过学生之间的讨论或经过教师的点拨也能得到解决；余下的疑难问题，学生将期待着评讲课上得到解决。 2.选择适宜时机，尽早让学生知道成绩。批改出的试卷分数及早告诉学生，分散评讲课上学生对考分的注意。告诉学生分数的时间选择在放学前的几分钟内进行比较适宜，这样做不会影响正常的教学。 3.教师根据学生答卷，精心准备评讲课教案。考试是检查学生掌握阶段性所学知识的一种重要手段，考卷是教师收集反馈信息的一个重要来源。教师要根据学生答案，对自己的教育教学工作进行全面反思，找出成功的原因，存在的问题，总结经验与教训，详细做出“试卷分析”，精心准备出评讲课的教案。 二、上评讲课阶段 1.（约占分钟）个人活动。教师分发改分后的考卷，要求学生在考卷头写出个人“试卷四查”结果。此时，教师将试卷中需要评议的题目适当适量分配到全班四个大组中（各大组所评议的题目可以不一样）。 2.（约占分钟）学生小组活动。分四人学习小组逐题讨论或分评议题，各自发表评论意见，从中选出有代表性的，以待在全班上发言。此时，教师巡视各小组的讨论情况时，以错题原因，一题多解、疑难题、变试题等适当方式给予学生指导。 3.（约占分钟）学生集体活动。由各大组中小组代表发言，对各组的评论意见和提出的问题，允许其它小组学生当即做出完善补充或发表不同的见解。此时，教师应注意不失时机地进行启发和点拨，有计划地把课堂讨论引向一定的深度和广度。 4.（约占分钟）师生共同活动。师生共同对各组的评论意见做出系统的归纳，同时教师对大多数学生公认的疑难问题做适当的解释。此时，学生“试卷四查”的内容得以修改、补充。 上试卷评讲课，在教师的主导下组织学生讨论发言，发挥学生的主体作用，使课堂分钟始终处在学生“精议”，教师“精讲”的情景中，问题得以解决，提高学生分析解决问题的能力。 在上评讲课的整个过程中教师要特别注意突出两个方面：一是对具有独创精神的解法或最合理的简便解法要给予高度评价；二是对学习困难生的进步加以肯定和鼓励。 三、评讲课后的巩固与提高阶段 上评讲课固然很重要，但课后的巩固与提高也是不可忽略的方面。我采取了以下几点做法，以加强评讲课后的巩固与提高。 1.要求学生课后，认真订正试卷中的错题。这项要求大多数学生课前、课内已基本完成。 2.学生参考“试卷四查”，针对自己存在的问题，填补知识点，拓充知识面，做一些“专题”。 3.确立优等生与学习困难生结对，开展一帮一活动。使学习困难生在课内没有完全解决的问题，在课后有专人辅导继续完成并加以巩固。优等生通过对学习困难生的辅导，不仅自己会，还能教会别人，提高了能力。同时为班上培养了一批小老师，成为教师的得力帮手。 4.教师要搞好对个别学生的指导。 5.教师安排一次复考时间，促进学生课后的巩固和提高。复考试卷与初考试卷同一水平、同一题型。每个学生从复试试卷上，只选与自己初考试卷中错题和没有做的题同类型的题目复考。这样引起学生重视初考试卷中的错误原因，有针对性的弥补自己学习中的不足。不管哪位学生参加复考，只要经过努力题目做