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文档简介

七年级上册皇帝的新装学案目标知识与技能1、分析童话离奇而生动的故事情节，理解夸张和想象的作用2、学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用3训练复述、分角色朗读与表演本剧的能力。过程与方法朗读文，梳理的结构，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力情感、态度与价值观通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。导学过程导学环节导学任务及导学要求教师活动自主学习一、走进童话：、走进作家作品-安徒生介绍：2、了解童话：3、积累重要的生字词：二、我读童话：（一）速读文，用圈点批注发旁批，思考下面的问题：文以什么为线索？2、皇帝的“新装”有什么特异的功能？3、文中出现了哪些人物？主要人物是谁？4、本文主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？、用一句话概括主要内容。6、梳理的故事情节：交流展示检查预习成果，以小组为单位展示。（二）分角色精读：要求：分角色朗读文要求学生体会各个角色的身份、性格，要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说，心里想的应轻读，口头说的应重读，朗读要读出人物的语气来，口吻要符合人物的身份和个性特征。7、用一词评价人物：用下面的句式说话，可小组内讨论小组间交流，。如：一个_的皇帝，因为一群_的官员，因为两个_的骗子，因为一些_的百姓，因为一个_的孩子，因为三、我评人物：8、精读重点语句，归纳人物形象：皇帝：大臣们：两骗子：小孩子：9、归纳描写人物方法：0、体味想象、夸张、讽刺艺术的妙处。四、我演童话：要求：选择最感兴趣的一幕表演本剧。温馨提示：可以从五幕任选其一：试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。探究深化五、我悟童话：小组合作讨论：1、一篇皇帝的新装，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇文主题是什么？2、一眼就看穿的骗局，为什么上自皇帝下至百姓没有人敢于揭穿，最后由一个孩子说出了真相呢？3、如果你就是其中的一个孩子，你会说真话吗？再过二十年，你长大了，遇到这种情况，你又会怎么做？4、提交质疑、讨论解答：训练为能拓展延伸后拓展：请同学们张开想象的翅膀，借助想象
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