记叙文写得波澜起伏的六种常见手法.ppt

2017届高三语文（第一轮）复习课件,第四部分高考作文,学案7学点技法,写出波澜,-4-,1.了解并掌握记叙文写作的基本要求,做到记叙有波澜。2.掌握记叙文写得波澜起伏的六种常见手法。,-5-,(2015四川卷)阅读下面的文字,根据要求作文。在一次班会课上,同学们围绕“学会做人:我看老实和聪明”展开了讨论。甲:老实是实诚、忠厚,聪明是机智、敏锐。乙:老实和聪明能为一个人兼而有之。丙:老实是另一种聪明,聪明未必是真聪明。请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考,自选角度写一篇不少于800字的文章。要求:题目自拟,立意自定,文体自选;不得抄袭,不得套作;用规范汉字书写。,-6-,归属四川考生两对眼珠带着探究性的目光扫过对方,犀利的审视,肃穆的打量。继而这沉默的交锋中迸出一丝酸楚的悲哀,逐渐汇成了一注柔软而淡淡的欣羡。天空肆意地演奏着它的暴雨交响曲,群魔起舞,风脚急蹄,雨弹乱注。,-7-,错乱的雨珠浸湿了它柔顺的毛发,一颗颗钉在心上。它将心里的刺痒压下,缓缓开了口:“你一定是一条老实的狗”“你一定是一条聪明的狗。”那条从乡下来的狗静静看着它。谈话声戛然而止,雨声沥沥,像是要掩盖一种蔓延的静寂。良久,那条从城里来的狗缓缓趴下,将头枕在潮湿的泥土上:“我似是有些羡慕你。别人都说你尽忠尽职,踏实肯干,一提起你都是止不住的赞扬。”,-8-,被赞扬了的狗也慢慢趴下来:“我也似是有些羡慕你。人人都褒奖你聪明伶俐,机智果敢,将我们都无法驾驭的皮球玩得团团转。”城里来的聪明狗蓦地眼亮:“既然如此,你让我过过你的人生吧!你也顺便去城里溜一圈。”于是老实狗甩掉身上的雨水,像是要将那件旧蓑衣里蒙上的灰尘抖掉。它扬起脑袋,嘴角微扬,快步如箭,往城里奔去,-9-,可是浑浑噩噩、莫名其妙的几天过去了,它心中的羡慕与仰望被一层一层擦净。看见生人,狂吠之音喷薄而出,它声嘶力竭,却只赢得了主人的一句:“没规没矩!没礼貌!”它满怀柔情,使尽全身本领,只获得了小主人的一句:“不会玩球,没意思!”它放尽身段想融入小伙伴们的圈子,却发现把自己挤扁了也放不进去。,-10-,它无法上蹿下跳,赚得人们的眼球;无法投机取巧,引来主人的鼓励;无法机关算尽,赢来同伴的赞美。它发现别人永远都在出谋划策,永远都在以假面示人终于,它踱到了那天奏着交响曲的地方,静静小憩。西边的火烧云吞噬了湛蓝的苍穹,它饱餐着这顿玫瑰色的盛宴,它知道,它会来的,-11-,“你果真早就等候在此了。”建议的提出者来了,“主人嫌我太过柔弱,不会看家。邻居说我心高气傲,舍本逐末。可我无法墨守成规,与那堆顽固迂腐、不懂变通的狗一起被他们的枷锁拘束。我发现我的羡慕不过是深渊里的寸株花对崖顶阳光的憧憬,可它适合的偏偏是那屡屡飘香的空谷幽风。”,-12-,从乡下来的这只狗笑了:“你说它不会变通,迂腐守旧,我却说它老实巴交、恪尽职守;我说它投机取巧,机关算尽,你却说它聪明伶俐,智慧过人。老实也好,聪明也罢,适合自己,就好了。”,-13-,“还真是这样的。我有我的呼兰河,你有你的边城。每个人都有别人所羡慕之处。可惜世间美德太多,弱水三千,只取一瓢,能容我扁舟一叶,尽情潇洒,足矣。”两个身影,朝着各自的归属,悠然踱去,【品悟】,-14-,【品悟提示】本文是一篇构思精巧、思想深刻、情节波澜起伏的小小说。文章以两条狗的对视开篇,滑稽形象,辅以生动的环境描写的渲染,剑拔弩张、一触即发的形势随即铺展出来;接着,情节发生了陡转,一只“聪明”狗和一只“老实”狗展开了一场友善的对话,既扣住了作文材料的主旨,又很有现实的象征意义。“聪明”狗和“老实”狗的区别,以及角色互换,正是两类人思想、生活的折射,同时也是对现实的嘲讽和反思。难能可贵的是考生没有到此止步,而是在此基础上深入一层地叙写:“老实也好,聪明也罢,适合自己,就好了。”,-15-,1.高考对记叙文的情节一般有哪些要求?中心须明确。一篇记叙文无论写一件事或几件事,都只能有一个中心思想,这些事应该有内在联系,共同塑造一个形象,揭示一种事理,为一个主题服务。,-16-,线索须清楚。在记叙文中线索清楚很重要,线索必须能贯串全文、将材料串连起来,把文章的各个部分联结成一个统一的整体。,-17-,情节有波澜。记叙文最忌平铺直叙,在情节的展开和场面的刻画上须有些变化,写得波澜起伏,摇曳多姿,才更能激起读者强烈的阅读兴趣。,-18-,2.设置情节的波澜要注意哪些问题?不能为设置波澜而设置波澜,波澜的设置要有利于表达主题,有利于塑造人物形象。,-19-,波澜的设置要在整体构思时考虑,以便合理建构全文的框架,设置的波澜要合乎生活、艺术的逻辑。,-20-,波澜是情节的起伏,不是细节的扩展,设置波澜应注意内容的衔接和前后的照应,线索要交代清楚,故事要完整。,-21-,1.伏笔法。就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件作出提示或暗示。前文埋好伏笔,在后文揭示时,读者就能恍然大悟。,-22-,2.悬念法。即在情节发展中设置悬疑,使读者产生急切的期盼心理,然后在适当的时机揭开谜底,使读者释然。,-23-,3.抑扬法。就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬以造成峰回路转的艺术效果的写作方法。运用抑扬法须注意,欲扬先抑之“抑”或欲抑先扬之“扬”,均只用于外表等非本质方面,或出于误会误判,否则就会适得其反。,-24-,4.误会法。误会,是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展,从而掀起故事的波澜。,-25-,5.巧合法。巧合指低概率、偶发性的事件发生了。常见的是由于非规律性的原因,导致某种规律性的现象出现。误会往往和巧合有密切的关系,有时一些重大的误会,发端于细小的偶然的巧合。,-26-,6.突转法。突转指情节的突然转变,这种转变往往是作品中的人物和读者始料不及的。突转法的运用能造成强烈的戏剧性。下面是2013年高考上海卷的优秀作文,请根据文中的点评对这篇记叙文作综评,看看它是怎样写出波澜的。,-27-,更重要的事上海考生手里捧着奶奶做的虎头鞋,我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重要的事。什么是“更重要的事”?开篇点题,同时引起悬念。,-28-,就在今天,一家人筹划许久的家庭聚会终于得以实现了。半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事。妈妈忙着采购,爸爸负责联系亲属,婶婶去买蛋糕,兴高采烈地问妹妹要什么口味。一家人情绪高涨,好不热闹。久违的团聚气氛让我感到阵阵温暖,而我心里却总有一丝难以言说的不安是否有什么更重要的事被我们遗忘了?交代了“半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事”,继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问,继续设疑,初显波澜。,-29-,“奶奶,怎么不吃了?”我推开房门问。“奶奶吃饱了,让你叔叔伯伯再喝点酒吧。”我看着奶奶又捧起白布,绣花针带着彩线再次舞动起来。我这才注意到,柜里不知何时又多了三五幅绣品,还有好几双精致玲珑的虎头鞋。,-30-,我随手捧起一双细细端详。“做了这么多为什么不送掉些?”我本是随口一问。“这幅呀将来给你挂在新房里,这两幅给你姐姐妹妹。虎头鞋你们一人两双,将来给孩子穿。奶奶还给你们做了几件睡衣”这是情节的高潮,奶奶的话出乎我们所有人的意料,是最大的一处波澜。,-31-,鼻子突然酸了,我没有再听下去。奶奶的生日,妹妹在吃着自己最爱的蛋糕;叔叔伯伯们谈论的是汽车和股票;所有人为了聚会而聚会。而奶奶,她在给我们准备礼物。,-32-,被我们忘掉的事,那就是今天是奶奶的生日,是那个一直以来牵挂着子女、早已把奉献当成习惯的奶奶的生日。通过抒情点题。忍了忍泪水,我上前挽住奶奶的手臂:“奶奶,明天您跟我们一起去西太湖散步吧。让爸爸开车送您,那儿晚上可漂亮了”以淡淡的描述性情节收尾,更添温馨色彩,余味无穷。【综评】,-33-,【参考示例】本文是简单写人记事散文中情节波澜处理的佳构。文章在开头点出“更重要的事”虎头鞋,为后文作铺垫,倒叙手法十分巧妙。之后众人的“忙碌”与奶奶的独自“安静”形成强烈对比,给人以感觉落差。对奶奶的细节描写抓住了一个特写,将其放大,体现奶奶的默默无闻、被子女忽略。当奶奶离开寿宴时情节开始转折,奶奶的语言很好地推动了主旨的深化与感情的升华,与前文“忽略掉的更重要的事”照应,体现奶奶对子女的无私奉献。,-34-,续写后面的情节,使得文章既“出人意料”,又在“情理之中”。150字左右。灯停电了。我把头埋在那堆复习资料里,有气无力地说:“爸,有蜡烛吗?”黑暗中,我听到父亲在摸索什么,然后听到一声轻微的叹息:“蜡烛放哪儿去了?咱农村咋老停电呢?敏儿还有三个月就要考大学了,还得看书呢”听着父亲的唠叨,我无奈地摇摇头,径直出去买蜡烛。回来时,-35-,【原文的结尾】我发现电已经来了,屋顶上的灯泡正亮得通明,而写字台上一根短短的蜡烛也发着微弱的光,一上一下地跳动着。“敏,你刚走我就找到蜡烛了,这回你看书免得黑了”父亲一边说,一边习惯性地向上努力地睁着那双什么也看不见的眼睛。透过那跳动的烛焰,闪闪的泪光中,我发现父亲欣慰地笑着。猛地,我的心里一亮,-36-,1,2,1.请续写一个合适的情节来结尾,使得文章有波澜。四封书信赵老师清了清嗓子说道:“进来,以后要注意。”赵老师接着又说了起来:“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信,是写给孟云同学的,寄信人地址是本班。像这样的信我已经看到四封,没盖邮戳。前三封信一直扣留在我这,没交给孟云同学。这四封信笔迹相同,显然是出自一人之手。我想大家一定知道这是什么信。同学们呀,考上这所重点中学不容易呀,家长对你们抱有多大的希望啊,你们可不能这么小就现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。“老师,你这样做是不礼貌的,是违法行为!”王宇站起来。“那么你说应该怎么办?”,-37-,1,2,“把信还给孟云。”“坐下!”赵老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的!”有一个人小声嘀咕道。“好了,总之我希望那个人自觉站起来,当着大家的面承认错误,我就不追究了。孟云一向成绩拔尖,若是发生那样的事情,会影响学习,有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”“不要侮辱别人!”孟云哭着站了起来,“请把信还给我!”“孟云,老师知道你是个好学生,不要难为情,这你也不知道要发生这样的事情。”,-38-,1,2,“是我写的!”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他秦锐。“请把信还给孟云,你没有权利扣留别人的信件,这是极不道德的!”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐,秦锐像一头被激怒了的狮子,眼睛中似乎还含着泪花。,-39-,1,2,【原作的结尾】秦锐一个箭步跨过去,夺过老师手中的信,用力拆开其中的一封大声读道:“谢谢你的关心,孟云同学。你说给我补课,好意我领了,但是我没有心思补课。说实话,我受不了,受不了受不了这突发的事。我的爸爸,他”他哽咽了,没有往下读,迅速地收起书包,搭在肩上一溜烟跑了,只有那四封信平静地躺在桌上。,-40-,1,2,2.阅读下面的材料,完成后面的作文。俗话说:“宰相肚里能撑船。”俗话又说:“有仇不报非君子。”“知无不言,言无不尽。”自有道理,然而“沉默是金”也是至理名言。古训要人们“宁可玉碎,不能瓦全”,可是又告诫我们“留得青山在,不怕没柴烧”。网络上正流行一个说法,“看过上百句格言,就能够立刻让你智商归零。”上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求:必须符合文体要求;角度自选,立意自定,标题自拟;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不得抄袭,不得套作。,-41-,1,2,【写作提示】这则材料可分两层,第一层写格言之间的矛盾,其实是要求我们辩证地看问题。任何事物都不是绝对的,它们之间存在着这样或那样的矛盾,但矛盾在一定条件下也会相互转化,要具体问题具体分析。第二层写的是一种对不同言论一概接受后无所适从的状态。可以由此来分析对于具有权威性的言论如何来接受的问题。应注意的是该材料关注的是对内涵指向相反的格言应有的态度,而不是关注格言本身。,学案8融情入文,感情真挚,-43-,1.了解记叙文对感情真挚的要求。2.掌握使作文感情真挚的五种手法。,-44-,(2013湖南卷)阅读下面的材料,根据要求作文。它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止,它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅,它已精疲力竭,伤痕累累。一个声音问:“值得吗?”天地苍茫,彩云缭绕,它内心充实而满足,喃喃答道:“我愿意。”父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里,陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话,静静相对。儿子望着父亲祥和的面容,心里充溢着宁静的幸福:父亲您辛苦了,能这样陪陪您,我真的很愿意。根据上面两则材料,结合自己的感受和思考,任选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。,-45-,纸梯湖南考生你说你不像别的父亲那样有本事,你只是个纸梯,纸梯什么也做不了。我说我愿意,愿意带着纸梯一路前行。去年冬天,你和母亲陪我到北京求学。雨雪纷飞的日子里,你提着一袋腊肉,转乘了三四趟车去到老师家门口,点头哈腰地和老师说话的样子及那双被冻裂的大手,我至今记忆犹新。临走时你一个劲儿地拜托老师多关照我,似乎把一辈子的谢意都在那会儿道尽了。你陪我去购买在学校寄宿的衣物,结账时我发现少拿了一件东西,于是叫你守着购物车排队等着。拿着那件东西回来时,我发现你竟坐在一旁的椅子上睡着了。你侧仰着头,轻声地打着鼾。我往返拿东西只不过三分钟而已,你竟已如此疲惫,那一刻,我站在你身边,凝望着你,不忍将你叫醒,超市的嘈杂也在这一刻从我心里消失了。,-46-,十八年来我第一次如此近距离地观察你那个在我出生时第一个抱我的男人,那个在我生病时悉心照顾我的男人,那个对母亲说“如果你生个儿子,我们爷俩保护你;如果你生个女儿,我保护你们娘俩”的男人。随着我的成长,你已年近半百。,-47-,思及此,我被“年近半百”这个词语吓到了,我无法想象几十年后你口齿不清、吃饭如嚼蜡的日子。不知从何时开始,你竟变得爱说一样的话,爱随手关灯。你开始变得邋遢,变得一久坐就腰痛,变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英俊。我的成长似乎建立在你的衰老上,我成长的养分似乎就是你年轻时的生命活力。“秋风秋草正离离”仿佛是你生命的写照,昔日那个将我扛在肩上的男人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。,-48-,你是一个完美的父亲,我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己变得完美,是为了告诉别人,我配做你的女儿。此刻,我在考场上写着你的故事,我知道,你一定在学校门口焦急地等待我的凯旋,我给了你太多希望,我不想让你失望。,-49-,你曾经跟我说过,你不是大官,也不是有头有脸的大人物,你不能像别人的父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高,让孩子一生顺风顺水,你只是一个纸梯,纸梯什么也做不了。我说,谢谢纸梯,让我比别人坚强,比别人完美,我愿意带上纸梯一路前行。【品悟】,-50-,【品悟提示】这是一篇感情真挚的高分作文。文中描写了父女之间的琐事,字里行间透着父亲对女儿的温馨呵护,同时也流淌着女儿对父亲的体谅、挚爱、尊敬之情,读来感人心扉,动人心弦。本文的亮点有二:一是叙事独特,抒情真挚。作者巧妙地交叉运用了第一人称与第二人称的叙事方式,增强了写人叙事的亲切感与真实感。二是设譬巧妙,构思精巧。文章将父亲比作“纸梯”,这一比喻既是文章的主旨,又是父亲形象的写照,而且以此为线索贯串全文,使本文的行文思路清晰,结构严谨。题好一半文,题乃文之眼,作者以纸梯为题,与文章主旨以及父亲的形象巧妙呼应,可谓新颖独特,别具一格,足见作者构思之匠心独运。,-51-,1.作文中“感情真挚”的具体要求是什么?“感情真挚”就是要求考生在作文中能够自然地表达真情实感,使情感的流露能够给人以真实感、真诚感,而不是附加感、装饰感,更不是矫揉造作、无病呻吟。在评分细则中,一等卷要求“感情真挚”,二等卷要求“感情真实”,“感情基本真实”和“感情虚假”的文章就会被打入三类卷和四类卷。,-52-,2.记叙文如何做到感情真挚?具体而不空泛。这是就文章内容而言的。文章要善于从生活中捕捉素材,借用具体可感的语言把事物写出来:记叙要清楚明白,描写要形象生动,叙述应惟妙惟肖,议论要恰如其分,努力使每一种手法都得到淋漓尽致的体现。,-53-,真实而不虚假。真实是记叙文的生命,真实不等于实录,包括内容的真实和艺术的真实,内容的真实指文章选材的真实性,不拔高,不夸饰;艺术的真实指细节描写的真实,逼真,细腻。这都是感情真挚所不可或缺的。,-54-,自然而不做作。要写真实的“我”,让“我”的激情在文中闪光,即所谓“为情而造文”,切不可无病呻吟,为文而造情。,-55-,1.细节显情。抓住人物的细小神情、动作及微妙的心理活动,进行精雕细刻,最能反映人物的思想感情,达到“一瞬传情,一目传神”的艺术效果。,-56-,2.景物寄情。山川草木,也富有感情,关键是你要与它“倾心交谈”。行文时,将自己的感情寄于景物中,通过物象触发,才能唤醒读者潜藏的情愫,引起共鸣。,-57-,3.叙事蕴情。借助叙事抒发真情,并不是重于叙事,捎带着抒情,而是把浓郁的情感融于对事件的叙述中。情感不是空的,它总会凝聚在某一件“事情”上。写作时,要围绕“动情点”精选最能表现人物性格、反映情感的事例进行细致描写。,-58-,4.语言含情。我们要做到情感真挚,必须依附语言这个物质外壳,在充沛的情感之上,大量地使用比喻、排比、对偶、拟人、夸张等修辞手法和整散结合的句式,使自己胸中真意在整饬的语言中喷薄而出。,-59-,5.议论抒情。孟子的“征于色发于声而后喻”,是说人内心的感情,只有通过外在表现出来才能让人明白。同样,文章只有把真挚的感情充分抒发出来,才可能感染读者。所以,行文中,可通过议论抒情的方式抒发自己的感情。下面的作文片段都极富情感,请简要分析其融情入文的方式及效果。,-60-,片段1许老总是在阳台上抚琴,常看到那抹淡金色的阳光为她镀上一层梦幻的色彩,阳光的星子在她灰白的发间跳跃,断断续续的琴声编织着那安详的梦。她总是不急不躁地擦拭着琵琶,那柔软的棉布轻拂过琵琶的每一个凹处,每一根琴弦,好像慈祥的外婆正轻抚着稚嫩的孩童。待拭去那表面的灰尘后,她才小心翼翼地转动那墨玉的弦轴,布满皱纹的沟壑纵横的手指轻挑起一根弦,细细地调试着每一个音。她说:“只有准正的音位才能奏出美妙的乐章。这样的准备与等待终归是值得的!”(2015湖北卷作文静默后的芬芳),【片段1分析】这段文字采用真实的细节描写,从而达到抒情的目的。文中写许老抚琴的动作、姿态时用语新鲜活泼,凸显情态。,-61-,片段2静夜,凉风习习,微弱的星光陪衬皎月,洒下清辉。爷爷在门前的老槐树下,抽着旱烟。“爷爷,夜晚天凉进屋睡吧。”“丫头,坐这儿,这点凉,爷爷还受得住。”“那您讲故事给我听吧。”“故事都给你讲遍了,没了呦,爷爷唱歌吧。”爷爷清了清嗓子:“我本是卧龙岗散淡的人,凭阴阳如反掌保定乾坤”爷爷的歌声并不动听,却带着莫名的心颤、悲凉。望着爷爷皱纹间的无限认真,我明了:智慧是一种净化了的境界。一人一曲,那般投入,那么融和,在月夜下格外协调。(2015江苏卷作文皱纹里的智慧),【片段2分析】这段文字采用了景物寄情的方式,借对静夜、凉风、星辉、月光的描写,暗示了“智慧是一种净化了的境界”,给人以诗情画意之感。,-62-,片段3我愿在绵绵的江南梅雨中聆听那一声随风入夜的细响,走在胡琴隐约的里巷,与萍水相逢的你共一路红色纸伞。我愿在猎猎的北风中感受那一缕因花起舞的清香,与身居异乡的你话一段温情的家常。我也愿心中有一泓甘泉甜醴,与你携手溪边,且听风吟。这个世界,我愿伸手拥抱你,用我的一点热度焐热你的寒冷。(伸出双手拥抱世界),【片段3分析】这段文字采用了语言含情的方式,“聆听”“共一路红色纸伞”“一缕因花起舞的清香”“用我的一点热度焐热你的寒冷”等词句,遣词造句精美,给人以精练传神之感。这样的“美语即情语”,跳动着我们青春脉搏的心语,自然会令阅卷老师怦然心动。,-63-,片段4每每下象棋,我总是选执黑色一方,在棋盘上调兵遣将,作这一方小小天地的王。红黑两军对垒,仿佛再现了那场千年前的楚汉之争。手中冰凉的棋子积郁着霸王不屈的战魂,心中的愤懑和不甘化作棋子落盘时的声声闷响。每动一子,心情复杂。我不知道乌江河畔,霸王为何不肯过江东。我不知道霸王托付心爱战马时又是何种心情。我不知道霸王看虞姬起舞时,有没有读懂她精致妆容后暗藏的哀伤与绝望。亡者长眠,生者久哀。那无边无际的长恨和无奈穿越时光之河,在我心头拍打出翻滚波浪。(昔人仍在),【片段4分析】在这段文字中,作者采用议论抒情的手法,写了自己对项羽的敬仰与热爱,也暗含了对项羽没能成就帝王之业的惋惜与伤痛。,-64-,下面是一个学生作文片段,其中有感情不真实的地方,读读画出来,看看怎么改。放学时,我看见一些没人接的学生,将书包顶在头顶,飞快地奔进雨中。为了早点回家,我也学着他们的样子,冲进了大雨中。一到校门口,我就看到许多五颜六色的花伞,这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。突然一个熟悉的身影,闯入了我的视线,那个人不正是我的爸爸吗?我仔细看着,是他,是他,是我的爸爸。我来到他的身边,仔细地端详着他,原来爸爸的脸上多了这么多的皱纹,可我却从没有发现。岁月的痕迹清楚地印在了他的脸上,似乎向我讲述着爸爸对我无微不至的关怀。,-65-,问题参考:此处写父亲的皱纹及自己的感受有点不真实。不妨从他的衣着入手,通过多处淋湿等细节,来反映爸爸在雨中等了很长时间。修改参考:突然一个熟悉的身影闯入了我的视线,那个人不正是我的爸爸吗?我仔细一看,是他,是他,是我的爸爸。我快步奔向爸爸。爸爸迅速地把伞罩在我的头上,并尽力把伞往我这边移。这时,我发现,爸爸的衣服已经湿了好多,而他却没有察觉,仍然紧紧地搂住我,不让雨落在我的身上。,-66-,1,2,1.下面是一篇感情真挚的优秀高考作文,请理清文章的抒情线索,根据上下文内容,合理补写一个饱含情感的生活片段,使文章内容前后贯通,结构上浑然一体。让我走远看看你湖南考生我是你生命的延续。命运的精灵从我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起,挣不脱,扯不断。我们紧紧相伴十八年,却因离得太近,使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。以后啊,让我走远看看你。,-67-,1,2,很小的时候,别的孩子还被全家捧在手心的时候,别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候,你把我带到游泳池边,用命令的口吻说:“下水。”几岁的孩子,即便在浅水区也不及水深的高度,怎么敢走向那未知的恐惧?你没法向我说明求生技能的重要,狠心把我扔入水中,且拦住急欲下水救援的哥哥半分钟,任那么小的孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆,让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当十岁的我被教练一眼相中,加入县游泳队的时候,当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候,我突然发现这一技之长竟如此有用,而此时,我已经远离了你。,-68-,1,2,初中的时候,高中的时候,你调去外地,留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次,而你,即使我过去,也未必能找到时间陪我。好强如你,只是在偶尔见面时责备我的功课,那是如羽毛般苍白无力的记忆,让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当我顺利考入重点中学的时候,当我在高中亦能平平稳稳的时候,我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长,而此时,我已经远离了你。今天早上,你又责怪我不会买圆规,硬是自己上街重新买回一个最好用的,亲自送到教室,然后转身离开。我站在远处看着你,和近距离的相处不同,我突然觉得你已苍老一个世纪。父亲,我亲爱的父亲,过去的十八年,我们离得太近,因而感受不到爱的存在,那么以后,让我走远看看你。看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。,-69-,1,2,【补写参考,原文如下】小学的时候,别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候,别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌子的时候,你配了一把亮闪闪的钥匙挂在我胸前,随口叮咛:“靠着右边走。”于是,长长的20分钟的路程,一个刚上一年级的丫头片子,便这样一点一点学着自己走了。因为步行,每天要早起10多分钟;因为步行,每天要晚回家10多分钟。回家后,没有炊烟,没有人声,先做作业,等父母回来。你永远不会知道一个人待在家里是多么恐怖的事,自强如你,只会觉得那是天经地义的事。那是如粗布般灰暗无光的记忆,让我在那么近的距离里深深怨恨着你,然而,当四年级的我便能独自骑车去上学的时候,当12岁的我便一个人走南闯北的时候,我突然发现我的自立能力竟如此超人,而此时,我已经远离了你。,-70-,1,2,2.阅读下面的材料,根据要求作文。4100米接力赛,大多数人都会认为实力最强的那一组会获胜,但结果往往不是。接力赛需要有一定的实力,更需要交接时流畅的衔接,甚至还需要一点点好运气。世界赛场上多少实力最强的名队,或因掉棒,或因衔接不畅,或因犯规而痛失金牌。而实力次强,甚至次次强的队却往往笑到最后。上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的记叙文。要求:必须符合文体要求;角度自选,立意自定,标题自拟;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不得抄袭,不得套作。,-71-,1,2,【写作提示】这则材料作文可用“由果溯因法”审题立意,比赛中大多数人都会认为实力最强的那一组会获胜,但结果往往不是,有些实力最强的队却得不到金牌,分析其原因,或衔接不畅,或犯规,甚至有可能是“运气”不好“衔接不畅”属于配合不到位;“犯规”则属于疏忽大意,不注意小节。根据这些内容,可确定这则材料有如下立意角度:有实力还要有合作,细节决定成败,有实力也需努力,“认为”不等于成功。根据这些立意点,编织故事,例证观点即可。,学案9整体着眼,安排结构,-73-,1.了解高考对议论文的一般要求和议论文的常见结构。2.掌握“三层五段”基本结构模式的一般要求和写作技巧。,-74-,(2015重庆卷)阅读下面的材料,根据要求作文。一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟,孩子妈妈还没到,车上乘客开始埋怨,说母子俩耽误了大家时间。这时,那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车,所有人都沉默了。要求:结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;自拟标题,自选文体(诗歌除外),不少于800字;不得套作,不得抄袭。,-75-,挣脱“自我”的牢笼重庆考生今天的人们面对着前所未有的物质财富的丰足,同时也面对着前所未有的个人私欲的急剧膨胀。我们的文明,曾经有过人皆君子必称圣贤的时代,但在每个人都疯狂追求个人私利的年代,我们也面临着体谅与同情在现代文明中的缺席。在城市交通高峰期的公交车上,仅因一个小男孩的请求便让全车人等待一个人,这样的做法在现代人看来简直不可思议。在利己主义的思维模式下,这种行为无疑是损害自己利益的不可取的做法。因此许多乘客面露不悦甚至开始埋怨,似乎也可以理解。但当一名残疾乘客在一片责难声中蹒跚而来时,这种利己主义的做法又显得格外不合情理。,-76-,西方哲学认为,利己是人的本能。人的存在,本身就有其动物性的一面,而动物行事的出发点便是纯粹的利己。因此我们不应对利己主义作太多苛求,也不应对其行为强加上不道德的帽子。但当一个社会完全充盈着利己主义,个人私欲大行其道,利他思想退避三舍之时,人便成了谋利的工具,社会便成了麻木滋生的摇篮。这样的一个社会缺乏了人与人之间基本的交流与理解,纯粹地以利相接也剥夺了人们利他思想形成的可能。这样的社会,麻木不仁;这样的社会,毫无生命力;这样的社会,谈何发展?,-77-,塔拉史密斯曾提出“有道德的利己”的观点,也就是说,我们不仅以自己的利益为出发点来思考问题,更要提倡从他人的视角来看待事情。我们不否认利己,但我们也希求理解与同情。体谅,是善良对他人的道德要求;同情,是弱势群体对他人的情感需要。善良,是人的一生最珍贵的品质,而善良便要求人们跳出自我,为他人的利益做出自我利益的让步与牺牲。只有当人们在善良的号召下开始体谅他人,社会才会从孤立个体的集合转变为牢牢相接的整体。同时,因为弱势群体的存在,道德便对普通人有一种情感上的要求,即对弱势群体的同情。在这种情感的作用下,对弱势群体的体谅就显得尤为重要。,-78-,从自己的角度思考问题,人便能够获得私欲的满足,但一味追求私利,社会便会变得冷漠无情。周国平曾说:“没有利己,人便如石头,对自己的生命麻木;没有体谅,人便如禽兽,对别人的生命冷酷。”人是个体的,但也是社会的,因此人们都是利己主义的践行者,同时也是体谅与同情的发出者。【品悟】,-79-,【品悟提示】这是一篇采用递进式结构行文的典范的议论文,文章针对材料中反映的现象,围绕“利己”这一话题行文。首先,指出利己主义大行其道的害处;其次,提出人们利己的本能;最后,写到人们应当为他人利益做出让步,同情理解他人。考生对哲学类知识非常熟悉,且能立足其中观点,推进自己的论述,提升了文章的高度。末尾以周国平的警句作结,让文章既富有理性,又不失感性。,-80-,1.高考对议论文的要求是什么?入题快,收束紧。高考作文要在很短的时间里评判,因此必须考虑让阅卷老师尽快明确文章是否扣题,是否有明确的观点以及观点是什么。思路清,结构显。文章的思路要明晰,结构层次要分明。要有明显的过渡段或过渡句,要在文意转换的地方使用关键句。内容实,材料新。要避免空谈,要有真凭实据,要有丰富的论证材料,要有来自生活的第一手新鲜材料,避免空喊高调,人云亦云。,-81-,2.议论文的一般结构特点是什么?议论文的结构,大而言之,是由“提出问题、分析问题、解决问题”三大块构成,它们分别解决“是什么”“为什么”“怎么办”三个问题。除去文章的开头结尾外,文章的主体论证结构一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。并列式就是围绕中心从同一个纬度列出几个分论点,逐一论证。递进式即几个分论点是逐层递进的关系,它往往使文章的论述比较深刻。对照式就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。,-82-,议论文的结构模式很多,近年备受阅卷老师好评的要数“三层五段”结构模式。所谓“三层五段”模式,是就作文的章法而言,这类作文的特点可以用一句话来概括“一个观点,三个角度,三句画龙点睛的话”;全文一般分为五个自然段,首尾为“起”与“合”,也就是文章的开头与结尾,这两部分前后照应,紧扣话题;中间一般分为三个段,从三个角度或三个层面对论点展开论证,它们一般是并列式或递进式结构;一般而言,这三个段都要用一句精辟的话进行概括,以彰显主旨,扣紧观点;还要用几句精辟的话进行分析议论,以显深刻。,-83-,这种作文形式的最大好处在于结构清晰,主旨明确,且不易跑题,全文显得眉清目秀,身材可人,让阅卷老师一目了然。同时,这种结构模式也是一种思维模式,便于我们在考场打开思路。另外,这种作文形式易学易练,便于操作,不仅在形式上易掌握,在语言上也易出彩,可以作为一种应考利器。要注意的是:“三层五段”不是僵死的教条,可以在此基础上变化衍生其他的结构,如“三层六段”(第一段再分成两小段来写,先引述材料,再分析提出观点)或“三层八段”(将三个分论点各自独立成段)。只要领会了“三层五段”的基本要义,就能面对不同的内容灵活机动地布局文章,在考场就节省了构思的时间。这种模式好学有用。下面是2014年天津卷中按照“三层五段”模式写作的一篇高分作文,请根据文中的点评对这篇作文作综评,看看其段落层次的安排。,-84-,“智慧芯片”智慧否?天津考生罗家伦先生在学问和智慧中写道:“学问是不能离开智慧的;没有智慧的学问,便是死的学问。”假如将来有一天,人类发明了一种智慧芯片,有了它,任何人都能古今中外无一不知,天文地理无所不晓。我们不禁要问:这样的智慧芯片真的是“智慧”吗?获得人类已知的全部知识等同于获取灵动的、不为世俗甚至规则所禁锢的智慧思维吗?第一段由罗家伦先生的言论引入,再联系材料相关内容,进而质疑:“这样的智慧芯片真的是智慧吗?”,-85-,“智慧芯片”仅限于“智能”,人类的独立思维和创造力才是人类的核心竞争力。“科技强国”的口号喊了几十年,我国的科技创新实力并未看到显著的提高。有几个家长能注重从小培养孩子的创新能力,做到手把手教授、口对耳传输?国人焦灼地渴盼创造力,但学生案头的习题集并不见减少,喜欢发明创造的孩子更是凤毛麟角。美国教育家斯金纳曾说:“如果我们将学过的东西忘得一干二净,最后剩下的东西就是教育的本质了。”由此可见,智慧芯片并不能从根本上解决人才培养的问题,只能使问题更加尖锐和复杂化。第二段论述“智慧芯片仅限于智能”。从目前教育的现状出发,探讨智慧芯片并不能解决人才培养问题。,-86-,“智慧芯片”仅限于“智商”,无法代替为个人所有的独一无二的情商。就好比智慧芯片只能提供丰富的原材料,要想将这些材料烹调为一道道可口的佳肴,还需要加入学习的过程和经验作为不可或缺的佐料。如果拥有智慧芯片便可以一劳永逸,那人类的生存还有什么意义?人人都博学,人人都拥有同等程度的大脑储备,个人的独特性再也无法凸显,因为任何人都可以被代替。我们找不到自己的兴趣所在,世界失去了多元,这种情况可能被少数别有用心的人操纵,从此秩序不再、紊乱无边。第三段论述“智慧芯片仅限于智商”。采用比喻论证和假设论证的方法,论证大脑储备相同就无法凸显个人的独特性。,-87-,“智慧芯片”仅限于“智囊”,如何巧妙地运用智囊,帮助人类解决生产生活中的诸多问题,更需要我们深入地思考。智慧芯片就像百度搜索,我们只需输入关键词,就可找到与之相关的全部资料。智慧芯片使获取知识不费吹灰之力成为可能,这无疑为我们的生活带来了极大的便利。我们不排斥科技,但排斥人类对科技的依赖甚至寄生心理,因此,便利需要被节制,智慧芯片也需要被慎重对待。任何人都无法预知智慧芯片可能带来的安全隐患,在排除这些隐患之前,我们需要做的工作有很多;在排除这些隐患之后,我们需要做的工作也有很多。因为知识如何运用,关乎理性、良知与审美。所以,智慧芯片的使用可谓问题重重。第四段论述“智慧芯片仅限于智囊”。审视智慧芯片获取知识的能力,推测其可能带来的安全隐患,证明智慧芯片的使用可谓问题重重。,-88-,人脑毕竟高级于“电脑”,再高级的智慧芯片也无法代替人脑完成精致而繁杂的工作,无法代替人类过着诗意的生活、创造美丽的艺术,更何况智慧芯片只是一个遥远的畅想。珍惜自己全部的未知吧,因为正是这些未知,激励着你探索世界,打造这世上独一无二的“智慧芯片”。第五段回扣材料,指出问题;总结全文,提出希望。【综评】,-89-,【综评参考】这是一篇深得“三层五段”式结构模式之妙的作文。文章不多不少,五个自然段。除首段提出疑问,尾段总结全文外,中间三层运用三个分论点分析智慧芯片的局限性。这些分论点句式整齐,排比列举智慧芯片仅限于“智能”“智商”“智囊”,并运用“仅限于才是(无法代替、更需要)”这种句式来辨析。在论证中,素材与观点契合,显示出作者思维的缜密和语言的功力。,-90-,下面是2015年四川卷作文中的一篇高分作文,这篇作文在结构模式上是“三层五段”的演化。阅读全文,并对其文章结构作简要分析。真正的聪明是大智若愚四川考生苏轼在贺欧阳少师致仕启中告诉我们:“力辞于未及之年,退托以不能而止。大勇若怯,大智如愚。至贵无轩冕而荣,至仁不导引而寿。”是啊,正如道德经所言:“大音希声,大象无形。”愚,是凡夫俗子所嘲讽的外表;智,才是他们看不见的贤者本质。世间有很多聪明人,也有很多老实人,但真正的智慧是大智若愚。,-91-,大智若愚,是急流勇退、不恋名利、明哲保身的智慧。在滚滚洪流中,需要保全自己;在波诡云谲的社会动荡中,需要全身而退。西汉初年,张良与韩信同为开国元勋,裂土封侯,风光无限。后来,张良归隐于山野,传闻其求仙问道,逍遥于天地。而淮阴侯韩信则因功高震主,性情骄横,以谋逆论处。同为刘邦的股肱之臣,为何却落得截然相反的结局?只是因为韩信不懂这急流勇退的智慧罢了。若是文种也明白这个道理,大概也不会“狡兔死,走狗烹”了吧。,-92-,大智若愚,是勇于担当,负起属于自己的沉甸甸的责任。在追逐理想的过程中,需要执着;在优胜劣汰的竞争中,需要坚守。木梳品牌“谭木匠”的创始人,在创业初期遭遇了一次债务危机,当时木梳厂里还有大量因质量不过关而未销售的梳子。许多下游厂家愿意接手,若卖出去,不仅可以还清债务,还有一笔不菲的收入。但谭厂长不卖,他说:“谭木匠绝不出售任何有质量问题的产品!”最终,全厂员工只能含泪看着那些木梳在火光中化为灰烬。老实的谭木匠濒临破产,却在人们把这场大火当作笑话广为传播时,迎来了转机。客户说因为这把火,看见了谭厂长的诚信与责任,所以选择了他。现在的“谭木匠”已经成为全国连锁的知名品牌。因为坚守责任,因为敢于担当,因为老实为人,“谭木匠”走向了成功,彰显了大智慧。,-93-,大智若愚,是坚守气节,是中华民族千百年来固有的风度。不必说,那不食嗟来之食宁可饿死的齐人;也不必说,那“过于盗泉,渴矣而不饮,恶其名也”的孔子;更不必说,那“有心杀贼,无力回天。死得其所,快哉快哉”的谭嗣同。单说率众顽强抵抗40万日寇的东北抗日联军领导人杨靖宇,“胃中只有野草、树皮和棉絮”,昭示着中华民族抵御外侮的崇高气节。他们看似老实,却用行动捍卫着中华民族千百年来的