西师版小学语文六上教材解读.ppt

国家课程标准实验教科书（西师版）,语文六（上）教材培训主讲人:尹祖琴2010年7月16日,一、教材概述,依据本套教科书“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的编写原则，本册教材在第一、二学段教材的特点关注基础与发展、知识与实用、传统与现代、严谨与灵活、趣味与审美等基础上，遵循语文课程课标第三学段的要求，在体例上注意学段衔接，能级递进；在选文上注意文化内涵，视角多元，意蕴丰厚；在练习上注重启迪思维，夯实基础，习得方法。,二、内容构成,1、卷首语首页的卷首语，语言简洁，行文优美，用三段节奏明快的语言文字介绍了本册教材的主要学习内容，对学生阅读、了解教材既有提纲挈领的作用，又能激发学生兴趣，引导其亲近教材。,2、课文随着年级的升高，学生的阅读能力和认识水平也在不断提升，因此本册教材所选编的课文，无论在语言意蕴还是思想深度上都较以前有所拓展，体现了编者对课程标准高年级目标的把握。,课文内容分为以下几方面：风景名胜民族情怀凡人小事科技世界美好情感哲理人生名人故事传统文化,八个单元的课文既有丰富的文化内涵，又有开阔的人生视野；既彰显语文学习的特点，又不乏语文实践的价值；既紧跟时代的科技发展，又富有深厚的传统人文关怀；既蕴大智慧于小故事，又洋溢缤纷的童心童趣。,、积累与运用本册积累与运用中的栏目有：“温故知新”“语海拾贝”或“词语拾趣”“互动平台”“口语交际”或“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”。,、自主批读教材最后编排了一组“自主批读”的文章。这组文章体裁多样，题材各异，无论是内容上还是形式上都有可取之处。为学生运用掌握的阅读方法，发挥潜能，展示阅读才干提供了一个有的放矢的舞台。,三、文本解读,第一单元（一）课文解读与练习提示,北京的色彩带我们领略我国首都，文化古城北京那别样的美，走进秋日北京那斑驳绚丽的色彩世界。课后练习2、3、选做题,我的百草园让我们走进作者记忆中的童年生活，走进那儿时的乐园，走进鲁迅先生心中藏着的那一方快乐天地。课后练习1、2、选做题,七月上天山描绘了七月天山美丽神奇的自然景观。走进它，我们仿佛闻到了来自天山的清新气息，听到了天山积雪融化的潺潺水声，更仿佛置身于天山五彩缤纷的花海，体验七月天山不是春天胜似春天的醉人美景。课后练习2、3,鸟的天堂让我们看到了那棵茂盛的大榕树以及上面栖息的无数可爱的小生命，向我们展示了一种生命对另一种生命的信任与依赖，这是一幅大自然的美景。课后练习1,（二）积累与运用“温故知新”：发现诗句中包含着的成语。“词语拾趣”：可自选，可另设。“互动平台”：了解文章的前后照应。,“口语交际”：以“怎样学好语文”为题进行交流。作为本册教材的第一个口语交际，“怎样学好语文”旨在帮助学生进入学习状态，通过交流，展示多种学习的方法，让学生相互吸纳更好的语文学习方法。,“习作百花园”：写自己喜欢的一处景物。可以借鉴和学习本单元课文的写景方法，努力把景物写得形象生动，给人以亲临其景的感觉。,“自主阅读园地”：放手让学生阅读，可采取交流、提问等形式了解学生的阅读收获。,第二单元（一）课文解读与练习提示歌词两首中的长江之歌和我的中国心唱响了中华儿女的民族自豪感和拳拳爱国情。课后练习2、3、选做题,那棵高山榕让我们看到了邓小平同志对九州热土的深沉之爱，也寄托着祖国人民对他老人家的热爱与怀念。课后练习2、3,夜空中那颗璀璨的中华星是张钰哲献身祖国天文事业的丰碑，更是中华儿女爱国情怀和聪明才智的永恒结晶。课后练习1、2、3、选做题,“零”的突破回顾了1984年7月29日在23届奥运会上那难忘的一幕，许海锋沉着的最后一枪为新中国夺得了奥运会的第一块金牌，中国，从此以一个新的体育大国的姿态屹立在世界东方。课后练习1、2,（二）积累与运用“温故知新”：了解引号的多种用法。“词语拾趣”：爱国爱民的传统名句。“互动平台”：学习给文章起个好题目。,“口语交际”：这是一次在国旗下的演讲交流。它是在本单元爱国情怀激励下的情感抒发。可以结合本单元“自主阅读园地”的演讲稿进行。,“习作百花园”：有两个可选的内容。一个可以结合本单元的“口语交际”进行；另一个是写一个自己最想写的人。要把写建立在了解这个人的基础上，要有具体的内容，表达自己的真情实感。,“自主阅读园地”：放手让学生批读，可以与本单元“口语交际”结合进行。,第三单元（一）课文解读与练习提示烂漫的点地梅颂扬了坚韧顽强、可亲可敬的青藏高原筑路兵。课后练习1、2、3,有伴随“我”成长，给“我”鼓励与批评的“妙极了”与“糟透了”；课后练习1、2、3、选做题,在急流中描述了在急流中勇敢镇定的母亲。课后练习2、3、选做题把耳朵叫醒描写了在逆境中通过倾听，终获成功的迪斯尼。课后练习2,（二）积累与运用“温故知新”：了解在一个句子里，恰当地使用反义词，可使句子表达的意思更加鲜明、集中。,“语海拾贝”：选自声律启蒙的诗句，可以让学生感受古典诗词的节奏美、韵律美以及画面美。（声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。）,“互动平台”：启发学生多留意、多思考，善于在生活中发现习作材料，“以小见大”，写出好的文章。,“口语交际”：这是一个可供辩论的话题，要鼓励学生就提供的情景发表意见。让学生学会思考，旗帜鲜明地发表自己的意见。,“习作百花园”：要求写自己有真情感受的故事。可以从本单元课文多彩的现实生活中受收到启发，鼓励学生通过具体事例，表达出自己感受的真情。,“自主阅读园地”：可以要求学生有一定速度的阅读，可采取交流、提问等形式了解学生的阅读收获。,第四单元（一）课文解读与练习提示卧看牵牛织女星以通俗的方式，借牛郎织女的传说向学生介绍了天文学的有关知识。课后练习1、2、选做题,数字图书馆用童话的方式讲述了网络时代新型图书馆的特点。课后练习1、2、3,仙人掌是一篇科普文，从仙人掌在灼热的沙漠中傲然存活入手，介绍了仙人掌的特点。课后练习2、3,神奇的音箱是科学家们根据植物生长与声音的关系制造出的。让学生了解科技在现在农业发展中的重要作用。课后练习1、2,（二）积累与运用“温故知新”：可以用不同的关联词语能表达相同的假设关系。,“语海拾贝”：积累与时间有关的词语。与季节更替、岁月变更、时光流逝有关，让学生体会母语的丰富，在积累的同时，懂得珍惜时间。,“互动平台”：引导学生在梳理说明方法（列数据、打比方、作比较、举例子等）的同时，体会可以用不同的表达方式把说明文写得生动有趣。,“综合性学习”：是开展一次环保活动，对居住的环境进行调查，包括之前的准备、之中的记录和之后的建议等。让学生的语文综合素养得到锻炼。,“习作百花园”：有两项要求供学生选择。其一，可与“综合性学习”结合，写一份调查报告；其二，可以“课堂”或者“课堂”为题，写自己的体会、见闻、收获等。,“自主阅读园地”：是一篇科普文，要放手让学生运用本单元学到的阅读说明文的方法进行阅读。可采取交流、提问等形式了解学生的阅读收获。,第五单元（一）课文解读与练习提示芙蓉楼送辛渐和送元二使安西均是古诗中作别友人的名篇，表达了真挚质朴的友情。课后练习2、选做题,永远记住您，老师海伦凯勒讲述了她与安妮老师之间那段刻骨铭心的师生情，表现了安妮老师对海伦凯勒发自内心的关爱和帮助以及海伦凯勒对老师的深切怀念。课后练习1、2、3,韦德的心愿通过韦德的圣诞愿望，刻画了一个纯真可爱，充满爱心的童真形象。课后练习2、3,回家是海子的心愿，海子对亲情的珍惜和对事业的忠诚感人肺腑，叩人心扉。课后练习1、2,（二）积累与运用“温故知新”：了解省略号的多种表达作用。表示省掉的内容，表示说话断断续续或迟疑。,“语海拾贝”：是两两组有回文特色的对联，通过字词的妙用，表现其特有意蕴。,“互动平台”：学会通过抓住文章的重点词句深入理解文章内容的读书方法。,“综合性学习”：要求学生自行设计、组织一次公益活动，让学生参与方案设计，过程体验和进行总结交流。这一综合性学习也是对学生语文综合素养的锻炼和提升，可以锻炼其组织能力，合作意识等。,“习作百花园”：以写信形式表达自己的思想感情。书信的对象没有限制，可以是自己的父母，或者师长，或者受灾的人们，或者自己喜欢的卡通人物等。注意内容具体及正确的书信格式。,“自主阅读园地”：是一首校园诗，要放手让学生朗读，还可以在小组内表演朗诵。,第六单元（一）课文解读与练习提示匆匆让我们体会到岁月无情的流逝，让我们更加懂得珍惜时光。课后练习1、2,收藏时光告诉我们在物质储备的同时，精神的储备也同样重要。课后练习1、2、3,沙漠玫瑰展现了生命的力量和坚强不屈的意志。课后练习1、2大海中的灯塔告诉我们朋友是生命的礼物，是心灵契合的馈赠。要真心感谢和珍视情谊。课后练习1、2、选做题,（二）积累与运用“温故知新”：知道疑问词也可以用在陈述句里。,“词语拾趣”：二字词语的接龙游戏，让学生尽量展示自己积累的词语。“互动平台”：学习选择一些别开生面的材料或事例来表达深刻的道理。,“口语交际”：以“节约从身边做起”为话题。要求学生联系生活实际，找出浪费现象，议议该怎么节约。,“习作百花园”：从精神的角度写自己心中的“珍藏”，要求学生写自己记忆中珍藏、珍爱、珍视的美好情感。引导学生用手中的笔，通过语言文字去抒发美好的情怀。学会珍视时间、珍视生命、珍惜友情等等。,“自主阅读园地”：放手让学生根据文前提示自主批读。然后进行交流。,第七单元（一）课文解读与练习提示看戏再现了一代京剧名家梅兰芳精湛的技艺。课后练习1、2、3,回忆鲁迅先生从日常生活中反映鲁迅先生的爽朗性情和正直品行。课后练习1、2、3、选做题,试飞展示了宋庆龄大无畏的气概和高尚的人格魅力。课后练习1、2、3、选做题提灯女神颂扬了南丁格尔拯救生命，救死扶伤的高尚情操。课后练习1、2、选做题,（二）积累与运用“温故知新”：了解夸张手法的作用。“语海拾贝”：选编的成语均是与人有关，帮助学生分类积累这些词语。,“互动平台”：引导学生了解文章中的场面描写可以增强文章表达效果。,“口语交际”：以“介绍自己与评价他人”为话题进行口语交际，看看自己眼中的“我”与他人眼中的“我”有什么异同，学会正确地评判自己和别人，并从中受益。,“习作百花园”：进行场面描写的练习。可以学习和借鉴本单元课文的场面描写。注意听取意见，进行修改。“自主阅读园地”：放手让学生根据文前提示进行批读，然后交流看法。,第八单元（一）课文解读与练习提示古文两篇中的司马光救友和矛盾蕴含着我国古人的智慧。课后练习1、2,巨人的花园折射出西方传统文化中关爱和分享的哲理。课后练习1、2,景德镇的瓷器展示了中国传统的高超工艺。课后练习1、2将相和中的蔺相如勇敢机智，有博大的胸襟；廉颇知错能改，直率大气，给人启迪。课后练习1、2,（二）积累与运用“温故知新”：了解成语的概括作用。“语海拾贝”：选自论语中关于学习的名句。,“互动平台”：引导学生小结归纳与概括的读书方法，如：通过找中心句概括整段话的内容；通过概括段意把握整篇文章的内容等。,“综合性学习”：小组合办学习园地，交流学习心得。把语文知识的运用和语文能力的实践的结合，让学生在合作中办报，既施展个人才干，又体现合作能力，锻炼学生的语文综合能力。,“习作百花园”：是看图作文。本次作文既可以本单元的插图为例，也可以自己寻找另外的图，鼓励学生展开想象进行写作。,“自主阅读园地”：放手让学生阅读，可采取交流、提问等形式了解学生的阅读收获。,四、自主批读的使用,1、“自主批读”的导语（151）；2、共7篇文质兼美的文章。基本上都出自于名家之手，无论在内容上还是形式上都有可取之处。在每篇文章前面编有“提示与建议”，提醒学生对文章的思想内容、艺术特点等可圈可点的地方给予关注；3、可以灵活安排，给以辅导，不能包办代替。,五、教学建议,（一）识字、写字教学的建议在高年级，识字、写字虽不是重点，但在教学中，对于字型较难、易错易混的字，教师要作具体指导；要检查识字的情况。在强调写字质量的同时，可适当要求提高写字的速度。,（二）阅读教学的建议教科书从内容到形式，逐渐拓宽加深。适当增加了篇幅较长的课文，以利进行浏览的练习；适当增加了文言文和古白话文以及名著原文。教学中要有导有放，以利于学生的能力形成。,1、精读文重在培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。如：词句理解、文意把握、分析概括、内容探究、表达方法等。2、略读文重在了解文章大意，不作深入理解分析。有别于精读文的教学，不要面面俱到，要大胆放手。,3、批读文从读者视角出发，引导一点或几点的深入学习。以分进合击的方式，提高学生的精读能力。,（三）“积累与运用”教学的建议1、“温故知新”的教学其目的是夯实基础，拓展新知。对高年级的学生，教师教学时可将自主权更多地给学生，让学生自主发现新知。2、“语海拾贝（词语拾趣）”的教学对于高年级的学生，以自主学习为主，重在积累，教师可以辅助、点拨。,3、“互动平台”的教学“互动平台”。旨在让学生参与对语文学习基本常识的小结与整理。教学中要鼓励学生联系实际，积极参与，加以运用。4、“口语交际”的教学要注