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文档简介

八年级生物下册学当小医生学案1（苏科版）一、教学目标知识目标：拨打“120”等急救电话。掌握紧急止血的基本方法：指压法和止血带止血法。区别处方药和非处方药，知道科学用药和安全用药的常识。说出一些常用药物的名称、作用和使用方法2能力目标通过模仿活动，学会一些急救和自救的方法。尝试设计一个家庭小药箱。3情感态度与价值观目标确立在突发事中自救或救人的意识。二、教学过程（一）教材分析：在日常生活和学习中，时常会发生意外，这时如果你懂得一些急救知识，不但能进行自救，还能救人。这些急救知识包括正确拨打“120”、紧急止血和科学用药常识。教材中通过四幅图片资料的分析、模拟练习指压止血法和止血带止血法、设计一个科学合理的小药箱，促使学生在学习中实践，在实践中提高。使学生学会区别处方药和非处方药，能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法，并能运用生物知识解决生活问题，知道科学用药和安全用药常识，认同科学用药和安全用药的重要性，提高自救和救人的能力，保护自身和他人的生命，增强社会责任感，树立主人翁精神。（二）教学准备：制作搜集药瓶和药盒及说明书止血带及布条人体模型等（三）教学流程：情景创设：播放中的视频:车祸现场（真实的现场、混乱的场面和凄惨的哭喊使学生触目惊心，激发学生的同情心、热情和勇敢。）师：如果你在现场，你该怎么办？是束手无策还是沉着冷静？是作一个旁观者还是一个参与者？如果作为一个参与者，你会做什么？（学生的激情本已调动起来，听了老师的问题后一片茫然，在学生急切和矛盾的碰撞中，教师亮出本节的教学目标，从而激发学生的学习热情和强烈的求知欲。）屏幕出示教学目标2自学小组讨论师生归纳对照问题，自学文内容，完成导学中的习题。（显示问题，指导学生自学。）（1）图片中哪些方法比较合理，哪些不合理？为什么？（2）面对同学突然晕倒或受伤出血，你是拨打“120”还是“110”？（3）拨打120时该提供哪些必要信息？（4）使用手机或固定电话拨打“120、110”时需要加区号吗？“120、110”先打哪一个？（）自己或同学手指、鼻子、额头出血时，该怎么紧急止血？（6）胳膊或者小腿伤口较大、出血较多时，该如何止血？（7）什么是处方药，非处方药？使用药物该注意什么？（8）家庭小药箱中，该常备哪些药？这些药该如何放置？3小组讨论交流、展示学习成果、提出疑难问题（在自学的基础上，培养合作探究的能力。）小组成员在充分交流讨论之后，集中本组学习成果，确定发言人，进行组间的交流4师生、生生一起探究师：第一小题，哪个组发表看法？第三小组代表：我们小组认为前三幅图片提供的方法是合理的，因为他们在遇到紧急的需要救助的情况，都能积极想办法，及时求助。第四幅图片中的做法是不恰当的，不能坐视不管。师：其他组有补充的吗？你们组有不同意见吗？六组代表：我们组也是这样的认为。师：一般的小伤，自己能处理的
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