一年级上看图写话教案.docx

一年级上看图写话教案【篇一：一年级看图写话公开课教学设计】 一年级看图写话教学设计 知识目标： 1仔细观察图画，能够看懂图意。 2能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 能力目标: 能够把图片的内容写下来。 情 感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 1仔细观察图画，能够看懂图意。 2能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 教学难点： 能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件、跳绳 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入 同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话） 1 今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述) 1、 出示绳子。 叶老师想在109班举行一场“班运会”跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！ 2、赛后采访。你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。 二、 指导看图写话。 （一）练习看图说一句完整的话 过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片） 1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示） （1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着） （2）谁？（观察外貌、衣着） （3）在哪里？（观察周围景色） （4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。 （二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？ 2 1、出示“比一比，看谁最棒” 我能把句子说得更具体、生动: 你说花，我说（）的花。 你说草，我说（）的草。 你说燕子，我说（ ）的燕子。 你说月亮，我说（）的月亮。 我还能根据事物的外形说几个比喻句： 一棵棵绿油油大树像（ ）。 红红的太阳像（ ）。 （1）根据学生的回答填空。 （2）经过比赛谁最棒？ （3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。 2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。 举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那 球 ，就像 。 自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话-个别交流-评价修改 三、自由写话。 3 2、学生练习写话，注意书写格式： （1）段首空两格。 （2）正确使用标点符号，如 ， 。 ！? 等，每个标点符号占一个格。 （3）书写工整。 4、教师巡视指导。 四、修改写话。 1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的： 下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真开心！（指名读，集体读） 2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。 3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。 五、教师小结。 叶冬兰 二一六年三月 4【篇二：一年级看图写话教案】 一年级看图写话教案 主讲人:张爱芳 知识目标: 1仔细观察图画，能够看懂图意。 2能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 能力目标: 能够把图片的内容写下来。 情感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 1仔细观察图画，能够看懂图意。 2能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 教学难点： 能够把图片的内容写下来。教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一激趣导入 1.出示课件（灰太狼说的话） 2.出示课件图片（村长说的话） 二、整体感知 1.看句子回答问题。 说出时间，人物，地点，事情。 2.看图说句子。 3.比一比，谁最棒。 4.总结：孩子们，你们都有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。 三.布置作业。 1.把老师布置的内容完整的写下来。 2.师巡回指导。3.展示学生作品，教师及时批阅。【篇三：一年级看图写话教案】 一年级看图写话教案 小兔采蘑菇 教学目标： 1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。 3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。教学重、难点： 重点：结合图画写一两句话。 难点：能根据图画内容合理写话。 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生交流。 师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话） 二、引导看图： 1、阅读相关要求。 师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？ 学生交流。 师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？ 学生自读写话要求。 师：谁想把写话要求读给大家听一听？ 指名读要求（2个）师评价。 师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？ 指名读问题1. 师：读完第一个问题，你明白了什么？ 学生交流，师板书：谁 师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？ 学生交流。 师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方 干什么 2、看图交流 师：读明白了要求，我们再一起来看图。 （1） 你在图上都看到了谁？ （2） 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这 是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作） （3） 他们要去干什么呢？你是怎么知道的？ （4） 你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生依次交流，师随机评价。 三、想象交流：师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？ （1） 同桌间互相交流。（要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明 白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。） （2） 指名交流。（3个） 师总结。 四、自主写话： 师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求： 1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。 2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话，师巡视。 五、评议修改： 1、 展示部分写话，并评价。 2、 同桌间互相交流自己的作品，提出修改意见。 3、 自我修改 4、 再次