八年级语文下册25《有的人》课件（新版）苏教版.ppt

有的人纪念鲁迅有感,学习目标：1、掌握作者及其相关情况、作品的时代背景。2、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。3、了解诗歌中对比手法运用的特点。4、尝试有感情的朗读并背诵诗歌。,第一步：交流感知,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集，泥土的歌，春风集欢呼集及臧克家诗选等诗集。,朗读要注意的三个环节,1、停顿按意义或音节划分2、重音要强调的重点词语3、感情按诗歌的内容确定感情基调,有的人-纪念鲁迅有感臧克家,有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。,/,/,/,/,/,有的人骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”有的人俯下身子/给人民/当牛马。,有的人把名字/刻入石头/想“不朽”！有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。,有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。,骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！,把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。,他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。,第二步：研读共品,1.文中写了几种人？是哪几种人？,2.由此看出本文采用的表现手法是什么？,文中写了两种人，其实是两种对立的阶级.,本文的表现手法是对比,探究学习,第三步：互助释疑,请找出每节诗中的对比,一、活着死了死了活着,二、骑在人民头上俯身做牛马,三、刻名字想不朽情愿做野火，等火烧,四、别人不能活为多数人更好的活,五、摔垮记住,六、名字烂的更早到处是青青的野草,七、下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在“死”精神已亡,死肉体不在活精神永存,探究学习,有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有人的俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福横行霸道,全心全意为人民服务,探究学习,有的人把名字刻入石头，想“不朽”,有的人情愿作野草，等着地下的火烧,对待名利的不同,活着为自己死后想留名,为人民而战斗为革命愿献身,探究学习,有的人他活着别人就不能活,有的人他活着为了多数人更好地活,不同的生活目的,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,探究学习,二、不同表现:,对人民,骑在人民头上俯下身子,对人生,想“不朽”作野草,对社会,别人不能活更好地活,三、不同结果：,把他摔跨记住他,名字腐烂野草萌生,下场可以看到抬举得很高,鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。-毛泽东,第四步：巩固拓展,你还知道哪些为人民服务的典范？,袁隆平,岳飞,毛泽东,大搞科研兴国利民,关键时刻勇于献身,全心全意为民谋利,学习了这首诗，我们懂得了哪些道理和知识？,本诗的表现手法是什么？,对比,人应该怎样活着？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。,我知道了:,第五步：总结提高,学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就把你的感受说出来吧.,你是怎样想的就怎样说.,说说你自己的感受吧！,作为21世纪的中学生