二语下课程纲要.doc

小学语文二年级下册课程纲要课程名称：小学语文二年级下册课程类型：基础型课程教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册语文授课时间：100128课时使用时间：2011-2012学年下期 课程性质： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。基本理念：（一） 全面提高学生的语文素养（二） 正确把握语文教育的特点（三） 积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四） 努力建设开放而有活力的语文课程 一、课程目标：（一）学科思想、方法：1、全面提高学生的人文素养 2、培养学生的语文学习品质3、培养学生语文实践能力4、培育适应现代社会要求的素养（二）“章”、“节”目标：1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、识字写字（1）准确认读400个生字。要求能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺在田字格里书写，默写300个生字。做到书写正确、规范、姿势端正、书面整洁。（3）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。3、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。（3）能主动与别人交谈，能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲述简短的故事和见闻。（4）有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。4、课内外阅读与积累（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（2）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。（3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。（4）能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。（5）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 5、小作文（1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（2）学习根据图画展开合理想象，用几句话写清楚一件事情。（3）学习写日记。能用日记经常记录自己感兴趣的的生活内容，做到语句通顺连贯，意思清楚，正确使用常见的标点符号。二、课程内容：单元主题训练重点内容课时安排一美丽的春天引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。搜集有关春天的资料；关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。1 找春天2 古诗两首3 笋芽儿4 小鹿的玫瑰花语文园地一13二奉献爱心、关心他人1、引导学生在读诗读文中积累好词佳句，留心在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。2、自发地手机反映爱心的诗文，主动背诵，积极地参加故事会、朗诵会等活动。5.泉水 6.雷锋叔叔 你在哪里 7.我不是最弱小的 8、卡罗尔和她的小猫 语文园地二10三爱祖国、爱家乡1、了解祖国的辽阔、美丽，让学生走出教室，通过观察、访问、调查、自主学习，了解家乡，赞美家乡。2、感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。9.日月潭10.葡萄沟 11.难忘的泼水节12北京亮起来了 语文园地三16四动手动脑、勤于思考1、训练学生留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。2、引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。13动手做做看14邮票齿孔的故事15画风16充气雨衣语文园地四12五热爱自然、了解自然1、鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。2、启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。17.故事两首 18、雷雨 19.最大的“书” 20.要是你在野外迷了路 语文园地五16六树立良品质、感悟做人道理1、无论古今中外，孝道都是永恒的美德。诚信、孝敬父母贯穿始终。2、初步感知课文内容，主动发现、收集有关材料，展示给大家，开展丰富多彩的活动，充分展示学生综合能力。21画家和牧童22我为你骄傲23三个儿子24玩具柜前台的孩子语文园地六12七正确看待问题、勤于思考1、引导学生要是肯动脑筋，坏事往往变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地认识自己。引导学生读导语，浏览课文，激发学习兴趣。2、感悟故事内容，从中受到教育。25玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则28丑小鸭语文园地七13八走进科技的世界1、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。2、引导学生朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生深厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。29数星星的孩子30爱迪生救妈妈31恐龙的灭绝32阿德的梦语文园地八14重点、难点分析（可以从语文教的宏观、或单元、或章节、或类型等进行分析）1、重点：识字、写字2、难点：阅读，体会文章的思想及情感。三、课程实施：（一）、学习方式与活动安排1、注重学习习惯、问题意识培养和学法的指导。教学中，除了继续巩固主动、独立识字，认真书写，专心倾听的习惯外，从本册起，还应着重培养学生勤查字典了解字义，认真预习，集中注意默读，边默读边思考，勤于提问的习惯。同时，教师还应引导学生养成主动读书看报，收听广播的好习惯。同时，教学中教师应鼓励学生对文本质疑，向教师提问。应注意教给学生提问的方法，如指导学生学习怎样圈画关键词句，抓住关键词句来提问。2、从单元的整体出发制定各课时的具体教学目标。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组的专题爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文，日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京亮起来了。这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌敕勒歌，向我们展示了“天苍苍、野茫茫”的广阔的草原画面。“口语交际”要求学生将学习前面几篇课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、热爱方面，畅谈家乡的丰富物产、美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。因此，老师们在备课、钻研教材的时候，要把一组教材作为一个整体，注意教材之间的内在联系，不要一课一课孤立地教，要发挥教材整合的教育教学效果。3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的(如，“渐渐地花骨朵渐渐地长大了”“静静地小鹿静静地躺在床上养病”)，有侧重于词语的积累和拓展的(如，“弯弯的小路、长长的小溪”“方向地方千方百计”)。在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟、调动学生积极思维的合作探究式的学习(如，“说说课文哪些地方写得有趣”“想想为什么说葡萄沟是个好地方”)。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中(如，“让我们更多地了解一下自己的家乡吧”“我要留心观察天气的变化，把它写在日记里”)。以上不同形式的练习，其目的在于有意识地指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容，使学生在动手用脑的过程当中增强语文实践能力，全面提高语文素养。4、重视仿说、仿写，关注片段训练，要求凸现基础性。在习作要求上应注重凸现基础性，既能围绕一个意思把话写完整，写清楚，写明白，注意句子前后连贯、有条理、合逻辑，为以后的篇章写作打基础。四、课程评价：1、定性的评价：通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”。要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。主要包括学生的学习态度、兴趣、动力、习惯、是否积极主动参与教学的双向活动、在小组