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用正字统计教学反思 数学优质课已落下帷幕但对于统计的思考才刚刚开始下面将讲课前后对“统计”的一些认识和想法进行以下梳理： 一、经历统计全过程 新课标在第一学段关于统计教学的目标明确指出：“让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程了解简单的数据处理方法；能对调查过程中获得的简单数据进行分类体验数据中蕴涵着信息；了解分析问题和解决问题的一些基本方法知道同一个问题可以有不同的解决方法”因此为了不让统计教学流于形式我们认为在教学中一定要鼓励学生运用已有的数学经验自主经历收集数据的过程这个帮助学生积累数学经验的环节必不可少 以往在教学统计部分时我们大都是直接采用书中提供的数据入手直奔数据整理缺少数据收集的过程这样学生只对统计的认识并去全面为了避免这一现象我们采取现场收集“本班体育小明星的候选人”选票的环节激发学生提出与统计有关的数学问题让学生感受到统计的必要性在确定用“投票”的方式进行评选后让学生亲身经历投票体验数据收集的过程正是由于这些信息来源于学生自己的生活学生在整个教学环节的参与积极性比较高 二、通过多次对比让学生体会“正”字统计的优越性 为了让学生真正体会到“正”字统计的优越性在教学过程中我们设计了四次对比以此丰富学生的体验在交流记录方法时第一次是符号之间的“选用的符号不同但有没有相同的地方”让学生通过这次对比明白虽然符号不同但都是用一个符号来代表一票第二次是符号与正字记录之间的让学生体会用正字记录更简便第三次是两种方法进行数票让学生能过数明白用正字记录数的比较快第四次是正字与五画字之间的对比让学生体会正字笔画简便便于记数四次对比让学生对“正”字统计的优越性有了更深刻的体验这样也为学生以后学习“正规”的统计图表和统计量奠定比较牢固的基础 三、通过练习设计让学生体会数据分析对决策的作用 在评选体育小明星这个情境中我们认为对于数据分析这块没有可挖掘的地方只要知道谁是体育小明星就可以了然后对其他数据简单地进行分析即可对于教学重点中感受数据分析对决策的作用落实不到位因此在练习中我们着重考虑了数据分析对决策的作用这一块第一题是学生了解生活中些问题需要用统计来解决感受统计在生活中的应用第二题是统计一分钟十字路口的车辆通行情况通过前后两年的对比让学生在对比中分析数据感受数据分析的重要以及对决策的重要 优质课后总感觉自己的课还有不舒服的地方主要有以下几点困惑： 1、“正”字统计教学是否太过了 课后于老师评课提到了这个问题我觉得值得我们思考生活中需要用统计解决的问题很多而且解决的方法也可以多种多样在设计这节课时我们紧紧围绕“用正字的方法收集和整理数据”的教学目标来展开所以确实在用正字记录法上下的文章过多感觉有点过之后也想过再怎样设计能恰到好处把握好这个度而不过思考中 2、统计图在这节课有没有拿出来的必要 在教材中的练习题中有涂统计图的内容在设计这节课时认为统计图在这节课不算重点而且涂起来对学生来说是比较容易的只要明白一个格代表一个单位就可以了所以没出现统计图的内容不知道这
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