统编人教版道德与法治八年级上册1.2在社会中成长教案.doc

第一课：丰富的社会生活第2课时教学目标1认识到人与人社会的关系，知道人的成长、发展离不开社会。2理解亲社会行为的意义，树立亲社会意识，懂得用积极的生活态度，关注社会，服务社会，学会亲社会行为。教学重点理解社会对我们个人成长的意义教学难点怎样养成亲社会行为教学方法情景教学、活动探究、体验教学。教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入呈献材料，引出问题：1、 为什么美国中学生要到中国来社会实践？ 2、你有过社会实践的经历吗？能分享你的实践收获吗？引导学生思考回答。学生，阅读材料，捕捉到信息，进行自由回答。激发学习兴趣，激起对学习内容的向往。引入到：社会也是一个课堂一、在社会课堂中成长探究一：谁是社会课堂的老师？ 社会课堂能教给我们什么？1、呈现探究问题，出示四张图片资料，引导学生思考：这是一些日常生活场景，你能说说，在这些地方我们怎样的行为是恰当的？你是怎么知道应该这样做的？在这些地方我们能学到什么？你还能举出别的例子吗？2、 根据学生结论，简要解释什么是社会化概念。探究二：在社会课堂中我们还能得到什么？3、 呈现探究问题，出示四张图片资料，引导学生思考：说说我们的生活和图片反映的内容有关系吗？有怎样的关系？这能说明什么？除了这些还吗？4、 出示视频资料，引导学生思考：大家知道吗？你看过吗？你看后的感受？这说明社会只给我们提供物质支持吗？ 学生根据自己的生活经验进行回答；结合教材和自己的感悟，总结出社会课堂能教给我们什么；学生根据自己的生活经验进行回答；结合教材和自己的感悟，总结出社会课堂还能给我们什么；通过贴近生活的材料分析引导学生思考，理解：社会是我们成长的大课堂。通过生活化场景和社会热点话题吸引进一步引导学生认识社会对我们生活和发展的意义；二、养成亲社会行为承转：我们只有在社会大课堂中才能成长为一名合格的社会成员，那我们对社会应该是选择逃避还是亲近、融入社会呢？引入亲社会行为。5、呈现问题：怎样的行为是亲社会行为？呈现图片资料：说说图片中哪些行为是亲社会行为？6、总结亲社会行为的具体表现。解释古文含义；探究三：怎样养成亲社会行为7、呈现材料：九寨沟地震提问：你知道图片的故事吗？图片中人物的事迹给你怎样的启示？总结出：亲社会行为要求我们热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。8、提问：这告诉只有在社会生活中，我们才可能选择亲社会行为因此日常生活中，要养成亲社会行为，要求我们？探究四：养成亲社会行为有什么意义？9、 呈现探究问题：亲社会行为有什么意义？ 呈现图文材料，学生思考分析：她为什么选择扎根乡村36年？她吃了这么多苦，值吗？她得到了什么？你愿意成为像她这样的人吗？总结亲社会行为的意义。学生结合教材内容，对图片进行判断说明，理解亲社会行为。学生讲述图片故事，表述自己的感悟和理解；在感悟基础上结合教材，总结；阅读图文材料，思考分析，通过典型人物的事迹理解亲社会行为对自己、对社会的意义；这里涉及新概念，所以用生活化的材料，让学生结合教材进行判断、说明，进而理解概念；用社会热点作为素材本身就体现了对社会的关注。由典型事例，引导学生再回到自己的生活空间，进而理解怎样养成亲社会行为；普通而又典型的事例是具有较强说服力的，让学生通过典型事例体会和认识到人生的意义；对教材也进行了一定调整，把对个人和对社会的意义进行了整合，更符合教学逻辑。共享收获10、教师对板书进行归纳，总结。11、巩固练习。（1）能够教给我们知识的不只是学校，社会这个大课堂同样可以帮助我们成长，请问我们可以在社会中获得什么？（ D ） 物质支持 父母的抚育老师的教导 超高的智商 A B C D （2）在道德与法治课上，老师讲到：“我们每个人最好都不要离开社会，在社会中，有诸多便利，离开社会，有很多不便”你认为老师这句话的意思是（ C ）A 个人绝不可能离开社会B 社会发展离不开个人C 社会为我们提供物质支持和精神滋养D 个人与社会的关系是错综复杂的 （3）下列哪些行为属于亲社会行为（ A ） 遵守社会规则 在暑假积极参加志愿者