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文档简介

1 / 4 四年级科学热对物质状态的影响教案 四年级科学热对物质状态的影响教案 热对物质状态的影响 指导思想： 通过实验，注重学生的探究过程，培养学生的科学探究精神，激发学生的探究兴趣，提高学生的观察能力、判断能力和学习能力。 教学目标： 1、科学知识目标： A、认识和了解热对物质状态有影响； B、认知自然界中的一些自然现象。 c、知道物质状态有三种：固体、液体、气体。 2、能力培养目标： A、培养观察、记录、归纳、判断的能力。 B、动手操作的能力、团队合作精神。 3、情感态度价值观：培养崇尚 科学的态度和实事求是的精神和确立科学的自然观、人生观和价值观。 教学策略： 1、独立观察思考、主动参与、合作学习、调查研究。 2、通过小组合作学习，发挥学生学习的自主性。 3、利用学生已有知识在探究学习活动中，加强学生对事物或事物种类的认识了解和掌握。 4、强调学生运用语言、文字进行表达和概述。 2 / 4 教学重点、难点：操作实验的能力培养。 教学准备： 教师：水、冰、酒精灯、铁架、石锦网、铁钳、铁板、记录表、蜡烛、烧杯、锡条、水槽。 学生：记录表、铁架、石锦网、酒精灯、水、水槽、蜡烛、烧杯。 导 入： 做一个小实验：冰块在热水中融化。（冰块是固体，水是液体）。引导到物质状态有三种：固体、液体、气体。 水在冰箱里能变成冰，冰在太阳下晒又变成水说明了什么？说明热量对物质有一定的影响。 那今天我们来做一做实验，用实验来证明 热对物质状态的影响。 进入教学内容： 1、实验前的提示和要求： A、注意安全教育。 B、实验工具的介绍，使用方法及注意事项。 c、实验记录卡的说明。 D、小组合作，分工：前后四人一组，组长、记录员、操作员、辅助员。 2、实验开始： 各小组开始动手做实验，分工明确。 3 / 4 老师巡堂辅导；学生做实验、填写实验记录卡；检查学生完成情况，了解各小组在实验过程中遇到的情况，并给时给予帮助。 3、实验结束后要求各小组汇报实验结果，并分析各小组在实验过程中做得好的地方互相借鉴。 4、教师总结。 实验记录卡 实验内容： 实验工具： 要注意的事项： 组员名单： （加热）实验过程（尽可能的详细记录） 实验时间实验时出现的现象（或你观察到的现象） 分钟 分钟 分钟 分钟以后 （冷却）实验过程 分 钟
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