四年级英语unit4 i can play basketball教案（新版译林版）

1 / 18 四年级英语 Unit4 I can play basketball 教案（新版译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit4Icanplaybasketball 第一课时 教学目标： 1.能初步听懂、会读、会拼写 basketball,football,jump, skate,swim 2.能初步听懂、会读、会说 verywell和 haveatry 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/ ？并且会用 yes,can./No,can t 来回答 。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神 教学重难点： 1.能初步听懂、会读、会拼写 basketball,football,jump, skate,swim 2.能初步听懂、会读、会说 verywell和 haveatry 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/ ？并且会用 yes,can./No,can t 来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神 2 / 18 教学准备： 挂图，卡片，多 媒体（ PPT） 教学过程： Step1Greetingandfreetalk Greeting T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls. S:Goodmorning/afternoon,missWu. Step2Presentation Playagame-Fastrespond T： T： IlikeWhatdoyoulike? Doyoulike? S: T:IcanWhatcanyoudo? canyou ？ 板书并且出示中文意 思 canyou/? S： 板书并且出示中文意思： yes,I/he/shecan. No,I/he/shecan t. 教授单词： swim,skate,playfootball,jump 教授单词 basketball，并且板书 组句读： Icanplaybasketball. 3 / 18 It smybasketball 导题： Todaywe lllearnUnit4Icanplaybasketball 出示课题，全班读课题。 makedialogues T： Hello,.cany ou? S:yes,Ican t. T： canyouaskyourpartner? S:yes,Ican. T:ok,readygo. 对话模式： T-SS-SS-T T： Wow,youcandosomanythings. Step3Storytime T:Whataboutourfriends？ 出示人物图片： LiuTao,mike,WangBing. T： Look,theyarecoming. （ 1） Whataretheyplaying? AfootballBbasketball (2)Whocanplayit? ALiuTaoBmikecWangBing T： Now,let swatchthecartoonandfindthe answers. 4 / 18 checktheanswers 在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。 T： 让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。 图 1： canWangBingplaybasketball? yes,hecan. 图 2： canmikeplaybasketballverywell? yes,hecan. Tips:well 好 造句 Icanverywell. 在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。 图 4： LiuTaocan tplaybasketballatlast. Trueorfalse. （ 1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读 例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。 个别单词在不同的句子中的读法： basketball 出现了三种语调的读法。 T： Let sreadafterthetape. 5 / 18 （ 2）学生齐读 T： Let sreadittogether. 学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。 学生自读 选择自己喜欢的方式读书： 自己读，和伙伴分角色朗读，齐读 （ 4）角色扮演 利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好 利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。 Step4Doasurvey 小组活动，四个人一组，相互询问：dance,sing,jump,skate,swim,playfootball,playbasketball checkouttime 小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。 Step4Homework T:youdidverywell. 总结： Thelifedependsonsports.生命在于运动。 Now,I llshowyouyourhomework. 6 / 18 作业设计： 板书设计： Unit4Icanplaybasketball canyou/he/she?playfootballbasketball yes,I/he/He/Shecan No,I/he/shecan Haveatry. 学生活动设计 （或修改反思） 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。 学生活动设计 当学生提到相应动作的时候 ,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。在出示单词的时候并且板书 出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。 7 / 18 重点在于 atlast,让学生在这个题目中学习 haveatry 的同时从 LiuTao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。 学生活动设计 （或修改 反思） 练习中需要用到的句子 canyou/he/she? yes,I/he/He/Shecanverywell. No,I/he/shecan t. Haveatry. Unit4Icanplaybasketball 第二课时 教学目标： 1.能熟练听懂、会读、会拼写 basketball,football,jump, skate,swim， tabletennis 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/ ？并且会用 yes,can./N o,can t 来回答。 3.能初步掌握 can 句型的否定句的用法。 4.能够读懂 cartoontime 部分内容，体会其中的趣味性。 教学重难点： 1.能熟练听懂、会读、会拼写 basketball,football,jump, 8 / 18 skate,swim， tabletennis 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/ ？并且会用 yes,can./No,can t 来回答。 3.能初步掌握 can 句型的否定句的用法。 教学准备： 挂图，卡片，多媒体（ PPT） 教学过程： Step1Greetingandwarmup T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls. S:Goodmorning/afternoon,missWu. T:Hello,.Howareyou? S:I m. T:Howoldareyou? S:I m./I m.yearsold. T： IcanWhatcanyoudo? S:Ican T:canyouwell? S:yes,verywell./No,Ican t. T： canxxx? S:yes,he/,he/shecan t. Step2Guessinggame 根据动作猜会做什么 9 / 18 S1:canyou? S2:yes,Ican. No,Ican t. 例如： canxxx? yes,he/,he/shecan t. Step3ReviewStorytime 1.跟读 2.自读（任选一种方式读） 3.自己单独读 4.跟伙伴扮演角色读 5.跟伙伴齐读 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 Step4Funtime 出示 Funtime中的图片，让学生明白接下来要学习 Funtime中的内容。 Step5cartoontime 导入 3.趣味连线 -动物、叫声连线 oinkcow Quackpig 10 / 18 mooduck Tweetcat meowdog Woofbird checktheanswers. T:Theduckcanswim. Whatcanyousay? Thecan. 4.理解个别句子意思 Don tbesad.不要伤心。 Ican tflyeither.我也不会飞。 讲解 too与 either的区别： (1)Readafterthetape (2)Readbyyourself (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 Step6Homework 作业设计： 1.准备默写单词表单词和划线句子 3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。 板书设计： 11 / 18 Unit4Icanplaybasketball canyou/he/she?playfootballbasketball yes,I/he/He/Shecan No,I/he/shecan 教师可 以根据学生的动作做第三人称的问答 （教师注意语音和语调的指导与纠正） 学生活动设计 （或修改反思） 学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物，例如： (yearsold). tplaybasketball. sTom Unit4Icanplaybasketball 第三课时 教学目标： 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/ ？并且会用 yes,can./No,can t 来回答。 3.能初步掌握字母 Ff在单词中的发音 4.学生能初步会唱本单元歌曲 IcanskateandIcanjump 5.能明白中西方的差异（ Soundtime 中出现的 fiveboys） 教学重难点： 12 / 18 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/ ？并且会用 yes,can./No,can t 来回答。 3.能初步掌握字母 Ff在单词中的发音 4.学生能初步会唱本单元歌曲 IcanskateandIcanjump 教学准备： 挂图，卡片，光盘 教学过程： Step1Greetingandwarmup T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls. S:Goodmorning/afternoon,missWu. T:Hello,.Howareyou? S:I m. T:Howoldareyou? S:I m./I m.yearsold. T： IcanWhatcanyoudo? S:Ican T:canyouwell? S:yes,verywell./No,Ican t. T： canxxx? S:yes,he/,he/shecan t. 13 / 18 &cartoontime StepSoundtime T:,Iwouldliketoknowyourhearing. 播放之前学过的 Soundtime 的开头，让学生听听是那一段并且大声说出来。 Bigbooks Bird,bird,don tflyaway SixsevensixsevenTurnroundandround Nickisnine,Nancyisten Arulerarubber Lookatthelioninthelibrary 出示 funnyT:canyoureadit? Lookatthesewords，找出单词中拥有的相同字母 Ff/f/ 出 示 单 词 并 且 读 一 读 ：afternoon,breakfast,family,father,football 还有那些单词有 Ff,而且发音是 /f/ flyfinefivefind T:,let strytoreadit. 出示 Soundtime Step3Songtime 14 / 18 Enjoythesong 听歌曲，让学生 先熟悉歌词和曲调。 跟唱 比一比，哪一组唱得好 编一首自己的歌曲，能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。 Step4consolidation 完成课课练上的练习，注意听力题。 注意笔试题的完成质量 完成笔头小练习 Step5Homework 1.准备默写单词和翻译句子 3.课后完成过关 板书设计： Unit4Icanplaybasketball Fffunnyafternoon fatherbreakfast footballfamily 学生活动设计 （或修改反思） 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） 齐读，也可以要求会背的齐背诵 15 / 18 Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys. 这里的 for等同于之前学过的 Thisisforyou.中 for的意思。 Unit4Icanplaybasketball 第四课时 教学目标： 1.能熟练听懂、会读、会拼写 basketball,football,jump, skate,swim， tabletennis 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/ ？并且会用 yes,can./No,can t 来回答。 3.完成 checkouttime 4.完成 Tickingtime 的评价 5.完成补充习题和课课练的练习 教学重难点： 1.完成 checkouttime 2.完成 Tickingtime 的评价 3.完成补充习题和课课练的练习 教学准备： 挂图，卡片 教学过程： Step1Greetingandwarmup 16 / 18 T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls. S:Goodmorning/afternoon,missWu. T:Hello,.Howareyou? S:I m. T:Howoldareyou? S:I m./I m.yearsold. T： IcanWhatcanyoudo?