四年级英语上册第四--六单元教案（xx年新版人教版）

1 / 20 四年级英语上册第四 -六单元教案（ XX 年新版人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 新 PEP 版四年级英语上册教案目录： Recycle1 Recycle1 单元教学设计（ 36） 第 一 课 时(37) 第 二 课 时&2 / 20 #8226;（ 39） 第 三 课 时（ 41） Unit4myhome Unit4myhome 单 元 教 学 目 标(43） 第 一 课 时(44) 第 二 课 时̷ / 20 26;（ 46） 第 三 课 时（ 49） 第 四 课 时（ 51） 第 五 课 时（ 53） 第 六 课 时4 / 20 （ 55） Unit5Dinner sready 单元教学目标(56） Unit5Dinner ready 第 一 课 时（ 57） 第 二 课 时（ 58） 5 / 20 第 三 课 时（ 58） 第 四 课 时（ 59） 第 五 课 时（ 60） 第 六 课 时𔅚 / 20 ;（ 61） Unit6meetmyfamily 单 元 教 学 目 标(6） Unit6meetmyfamily 第 一 课 时（ 62） 第 二 课 时（ 63） 第 三 课 时̻ / 20 26;（ 65） 第 四 课 时（ 69） 第 五 课 时（ 71） Recycle2 单元教学设计（ 73） Recycle2 第 一 课 时8 / 20 (74) 第 二 课 时（ 76） 第 三 课 时（ 78） Recycle1 单元教学设计 一、教学目标 1.认知目标 (1)能听懂、会说 Unit1 3 中的特殊疑问句，并能熟练运用。 9 / 20 (2)能听、说、认读 Unit1 3 中的单词和词组。 2.能力目标 (1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 (2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏 ,提高综合运用语言的能力。 3.情感态度目标 (1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。 (2)注重培养与人交往的能力。 4.文 化意识目标增加朋友之间的友谊 ,建立正确的互爱互助的朋友关系。 二、教学重点 1.单词及词组的正确听、说、认、读。 2.用以上形容词来描述自己的朋友。 三、教学难点 1.用恰当的形容词来描述自己的朋友 :提示学生出于礼貌应该使用 heavy 代替 fat。 .与 Hehas.中的 have,has 的用法。 3.让学生理解 ShespeaksEnglishwell 的含义。 四、教学课时：三课时 Recycle1 第一课时 教学重点：让学生将 1 3 单元的中心语言融为一体，在具10 / 20 体情景中能自然运用。 教学难点：新出现的句型： remyfriend sstory-books. 教具准备： 1单词卡。 2供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3 教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 Readaloud,connectandsay。 4教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1教师出示单词卡，复习 1 3 单元所学单词。 2做游戏 Listenanddo. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元 A，第二单元 A,第三单元 B 的 Let sdo 部分。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What sintheclassroom? What sinyourschoolbag? Who syourfriend? 2教师通过录像、 VcD、教学课件等给学生展示11 / 20 Readaloud 对话。 3让学生观看后回答问题： What sinAmy sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks) Who sAmy sfriend?(SandyWhite.) 4听录音带，让学生跟读本部分对话。 5 让 学 生 表 演 对 话 。 启 发 学 生 用 Who syourfriend?He/Shehas,What sher/hisname?表达更多的句子。 6根据对话回答问题： IsAmy sschoolbagheavy? What sinit? Arethestory-booksAmy s? (They reAmy sfriend sstory-books.)教师给学生解释这一句话： sbooks. 7听录音带，让学生跟读本部分对话。 8让学生表演对话。 9教师出示 SandyWhite 的图片，指着她说： She 教师再指一名学习好点的学生说： He/ShespeaksEnglishwell.教 师 可 以 向 学 生 提 出 问 题 来 检 查 学 生 是 否 听 懂 ：DoyouspeakEnglishwell? 12 / 20 10让学生看书听录音带，并读出对话。 11 模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What sAmy steacher sname? 13让学生听 connectandsay 录音进行连线。 kate-name-race-lake-game; mike-nine-fine-time-side; Rose-note-jones-coke-hope; 这三组重点练习 a-e,i-e 在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those 等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母 i,o 在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如： shop,job,dot 等来掌握它们的发音。 14播放录音让学生完成 Look,listenandwrite 中的内容 ,进一步练习元音字母的发音： (1).katelikestomakerice.(cakes) (2).Fivemicerideanice.(bike) (3).mrjonesphonesmeat.(home) 13 / 20 （三）趣味操练（ Practice） 1玩 “ 猜人 ” 游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加 10 分。 2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说 “ 开始 ” 后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动 （ Add-activities） 让学生选择 “ 谈论教室 ” 、 “ 谈论学习用品 ” 、 “ 谈论朋友 ” 中的任一话题，与同伴进行会话练习。 板书设计： Recycle1 Let s Letme What sinyourschoolbag? What shername? Hernameis 教学反思：_14 / 20 _ _ Recycle1 第二课时 教学重点： 1 复 习 巩 固 描 述 人 物 特 征 的 形 容 词 ：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。 2复习巩固句型： let s,letme,Who she/she?Hes/She s,He/Shehas,What sher/hisname?。 教学难点： 1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友 ； 2、人称代词及物主代词 he,she,his,her 的正确运用。 教具准备： 1 Fred,kate,Ben,Ann 等人物图片。 2有关教室及物品的图片。 3 Readaloudandmatchthepictures 部分的录音。 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1播放教材第 25 页 Let schant 的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet 及人称代词15 / 20 He,She。 2 播放教材第 30 页 Let ssing 的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 Let splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏： 师： s/She s.He s/She s.He/Shehas.Whoishe/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜 来 学 习 运 用 本 课 重 点 词 汇 ：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she 等。 2出生 Lookandfind 部分挂图或 Fred,kate,Ben,Ann 等人物图片，通过连线进一步练习句型 He s/She s.He s/Shes.He/Shehas.Whoishe/she? 及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses ，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she 等知识。 3播放 Readaloudandmatchthepictures 部分录音，让学生完成在图片中的标号。 4完成 Readaloudandmatchthepictures 部分的另两幅图片的对话。 参考内容如下： 16 / 20 (1)A:oh,myschoolbagisheavy. B:What sinyourschoolbag? A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook (2)A:Whoishe?He stallandhehasbrownhair. B:He snewhere. A:What shisname? B:Hisnameis （三）趣味操练（ Practice） 1通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 的 能 力 ， 如 ： what shis/hername?His/Hernameis ； He s/She s.He s/Shes.He/Shehas 2播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 出示自己的全家福照片，让同伴猜他 /她是谁。 教学反思：_- _ Recycle1 第三课时 17 / 20 教学重点： Unit1 3 单元中要求听、说、读、写的单词。 教学难点： Playagame 的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。 1 Unit1 3 单词 卡及短语卡片。 2小旗帜。 3供学生表演用的实物道剧：书、书包等。 4.教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1看单词卡读出单词并说出中文，复习 1 3 单元要求四会的单词。 2做 “ 拼读单词列队比赛 ” 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如 door，或出示一张门的图片，两个组持 d， o， o， r 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 3复习表示颜 色的单词，做 “ 猜颜色 ” 游戏。 教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在 他 身 后 ， 抽 出 一 张 图 片 高 举 在 手 中 并 说 ：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.” 猜18 / 20 的学生可以问全班： “Isitred (black)?” 等，全班学生答： “yes.” 或 “No.” 猜对后可以换另一位学生继续猜。 （二）呈现新课（ Presentation） 1教师出 示第 35 页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。 2将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。 3让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。 4教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给 学 生 分 成 三 大 组 ， 教 师 将myclassroom,myschoolbag,myfriends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。 5教师在黑板上归 纳各组拟定的问题，并进行修改。 6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 （三）趣味操练（ Practice） 1看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先