给予是快乐的教学设计.doc

给予是快乐的教学设计四年级 上册授课教师：黄丽玲2013年12月10号24* 给予是快乐的一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。二、教学重点、难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。三、教学课时：1课时四、教学过程（一）课前一曲，听歌导入1、播放快乐你懂的（1）同学们，早上好！上课前，老师依旧送上每日一曲。今天推荐的是哪首歌呢？ 咱们赶紧来听听看。（播放）（2）大伙儿听出来了吗？(生答)对啦！这是快乐家族唱的一首歌，快乐你懂的。同学们告诉老师，你们都懂得快乐吗？（生答）2、分享快乐，引出课题（1）什么时候会让你们感到快乐呢？（生自由说，边板书“快乐”。）（展示课件，总结：生活中快乐的事情有很多，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到老师或家长表扬的时候是快乐的，一家人饭后一起散步也是快乐的）（2）今天我们学习的这篇课文，作者对快乐有着不一样的理解。（出示课件，齐读课题）（3）同学们，“给”字你们读准了吗？3、理解题目（1）“给予”是什么意思呢？谁来说说？（指名回答；边板书，补完整课题） 给别人东西，也就是为别人付出，给别人帮助。（2）能用一个成语概括题目吗？（生：助人为乐）大家把快乐的感觉融进去，再读一次题目。（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，概括主要内容（1）作者为什么会有这样的感受呢？请大家打开课本，用自己喜欢的方式读课文，想一想，课文讲述了一个怎样的故事。（巡视学生读课文）（2）同学们读得非常投入，谁来告诉老师课文讲了一件什么事？（指名答）说得真完整。是的，课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。2、故事中写了哪几个主要人物呢？（板书：保罗、小男孩、弟弟）保罗和小男孩相识吗？他们彼此不认识，故事是怎样开始的呢?（三）品读重点句子，分析两次错误1、第一次错误（第17自然段）（1）故事发生的时间是在圣诞节前夕（出示课件），在这样的日子里，大家是不是都会想收到礼物呢？（2）保罗收到了哥哥的礼物，（出示课件）也就是因为这辆新车，引来的小男孩的关注。大家说，这是一辆怎样的新车？（闪亮、又大又漂亮）除了文中的介绍，大家发挥想象，这辆新车还有什么吸引人的吗？（豪华、设备齐全、坐在上面很舒服）（3）这么漂亮的车，如果是你看到了，会对保罗说什么呢？（4）故事中的小男孩看到这辆漂亮的新车，是怎么表现的呢？（出示课件：男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。）从这句话你读出了什么？（5）这个时候，男孩看到了保罗，羡慕地问到，“先生，这是你的车吗？”（出示句子，齐读）有点羡慕的语气了，谁再来试一试？（指名读）（6）当男孩知道保罗的车是哥哥给的，惊叹地说，“哇，我希望”请大家一起读出小男孩的惊叹。（齐读）再来一次。（7）如果是你，希望什么？（指名答）在这个时候，保罗觉得男孩希望什么？（8）有这样的一个哥哥意味着什么？（也能拥有一辆新车）（9）可是，小男孩却说了什么?(出示句子，对比)保罗：我希望自己也能有这样的哥哥。男孩：我希望自己也能当这样的哥哥。一字之差，你能体会到男孩是怎样的哥哥吗？（爱护弟弟的好哥哥，有爱心）来！孩子们，请自由地读出小男孩说这句话的坚定。（再指名读）（10）这一句话，也让保罗第一次感到自己错了。保罗的第一次错觉使他大吃一惊，而接下来发生的第二次错觉却深深地震撼了保罗，也让他看到了感人的一幕。2、第二次错误（第811自然段） (出示课件：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。)（1）默默地读一读，你有什么感受？注意红色的词语，看看从中你又感受到了什么？(哥哥对弟弟的关爱)“三步两步”看出男孩当时的心情是怎样的？让我们把感觉融进去再来读一读这感人的话语。（2）刚才同学们读出了急迫，读出了哥哥对弟弟的疼爱。请同学们想象，兄弟俩紧靠着坐下，他们亲密的依偎在一起，哥哥指着保罗的车，说了什么呢？大家都来读读这句话，看看这是一个怎么样的哥哥？ “看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我给你讲的那些好看的圣诞礼物了。”（3）同学们说，这是一个怎样的哥哥？（学生自由答）在老师的眼里，他的确是一个伟大的、与众不同的哥哥。请同学们一起读一读最后一句话。（4）每当读到这句话时，有一个字总会让我心里酸酸的，知道是哪个字吗？为什么他只能够给弟弟讲呢？（指名答）（5）是的，正是因为弟弟腿有残疾，哥哥不能够带他去看，只能给他讲；正是因为他们家境贫寒，哥哥不能够给他买，只能讲那些好看的礼物；正是因为他们有太多太多的困难，所以，哥哥只能够给他讲。让我们再深情地读一读这感人的话语。（6）角色扮演同学们，文中哥哥对着弟弟说了许多亲切的话语，而弟弟的回答却只字未提。此时此刻，弟弟可能会说些什么？让我们想象一下！请一位同学当哥哥，一位来当弟弟。（学生扮演，掌声响起）（7）老师看到了，很多同学都沉浸在这俩兄弟浓浓的亲情之中了。而此时，保罗的眼睛湿润了。他彻底明白了，明白了什么呢？（8）男孩不是想要得到新车，而是想带给弟弟快乐。（出示课件：第二次错觉。）3、保罗懂得了给予是快乐的（1）保罗在听到男孩的话后，是怎么做的？（出示课件，齐读）（2）让我们再一起总结这个故事的内容。（3）是啊，这个夜晚，他们三人因为爱走到了一起，都感受到了一份快乐。他们各自为什么而快乐呢？（回到板书）（四）拓展延伸，提升认识1、你有过因为帮助别人而感到快乐的经历吗？2、读完了这个故事，相信同学们都认识了故事里的这三个人物。你们最喜欢谁？为什么？（五）随堂训练圣诞节前夕，你是否被小男孩感动了，写下你的祝福，作为礼物送给他。（学生写，老师收齐）（六）结束1、同学们，读这个故