三年级英语上册全册导学案1湘少版.docx

三年级英语上册全册导学案1（湘少版）三年级英语上册全册导学案（湘少版）Unit1hell!Perid1一、教学目标、能听懂、会说本会话；2、能运用“Hell!I”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hell!I”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hell!I”三、教学步骤Step1aringup师生问候。T:Hell,bsandgirls!Nieteetu!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentatinanddrill、T:Hell,bsandgirlsIaurEnglishteaherIaissXia用动作帮助写生理解“Ia”T:TdaelllearnUnit1“Hell!”板书题及主题句。带读单词ne2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hell,IissXia放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hell,I”游戏aingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hell!”问好，并用“I”作自我介绍。S1：Hell,IS2:Hell,IS3:T:Hell,IissSs:Hell,I3、听文A部分录音，跟读。Step3Pratie游戏Alittleatr准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,inging等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏DragngaeStep4nslidatin创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、能听懂、会说本会话；2、复习句型“hell/hi！I”；3、能在适当的场合运用“Nieteetu”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nieteetu!”向他人致意。难点：理解t的用法。三、教学步骤Step1aringup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2Presentatinanddrill、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hell!INieteetuS1：帮助学生回答：“Nieteetu,t”,帮助学生理解“Nieteetu,t”通常用于回答。T:Hell!IGladteetuS2:2、通过几次对话帮助学生理解Gladteetu。和Nieteetu的含义一样都用于问候。Step3Pratie、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听文B、部分录音，看文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、能掌握字母Aa、Bb、的读音和书写，了解Aa、Bb、在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hell！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、及在单词中的发音；歌曲“Hell！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1aringup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentatinanddrill、出示字母卡片Aa、Bb、。带读；教学生书写Aa、Bb、,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，、at。3、听文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3Pratie教唱英文歌曲“Hell！”Step4nslidatin鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2评价、家庭作业。教学反思：Unit2GdrningPerid1一、教学目标：、能听懂、会说文里的人名。2、能运用“Gdrning!”“Gdafternn!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用“Gdafternn!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hell!”“Gdrning!”“Gdafternn!”向他人问候致意。三、教学步骤Step1aringup师生问候。唱英语歌曲hell!Step2Presentatinanddrill、T:Hell,bsandgirlsTdaelllearnUnitt“Gdrning”板书题及主题句。带读单词：t2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Gdrning,IissXia帮助学生理解并回答：“Gdrning,I”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Gdrning”的意思。3、帮助学生理解文A部分内容大意。4、听文A部分录音，跟读。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标：、能听懂、会说文里的人名。2、复习“Gdrning!”“Gdafternn!”的用法。3、能运用“hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“Gdafternn!”向他人致意。运用“hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step1aringup、师生问候。2、复习“Hell!”“Gdrning!”“Gdafternn!”的用法。3、听文B、部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PratieGae-ListenandatStep4nslidatin、听文D部分录音，看文，理解意思。然后有感情的朗读文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hell/Gdrning,Iisshareu?帮助学生理解并回答：“Hell,I”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“hareu?”的意思。3、听文D部分录音，看文，理解意思。然后有感情的朗读文。4、创设情境，自由会话。、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Gdrning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Gdrning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step2Presentatinanddrill、放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dg，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，gat。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3Pratie、听文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step4nslidatin、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：Unit3hatsurnae?Perid1一、教学目标：、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“hatsurnae?/naeis”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“hatsurnae?/naeis“三、教学过程：Step1aringup、师生问候，唱英语歌曲“Hell”2、复习已学单词：rning/afternn以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、教学新句型。T:Hell,bsandgirlsehaveanefriendtdaLetslhere（教师出示指套人物issHu和Din。）表演对话：issHu:eleturshlNieteetuDin:Nieteetu,tissHu:hatsurnae?Din:naeisDinIantteetsenefriendsanuhelpe?issHu:esT:Bsandgirls,thisisDinHeantteetu教师带着Din的指套走到学生中间，随机提出问题:hatsurnae?引导学生回忆教师表演的对话“issHu:hatsurnae?Din:naeisDin”中寻找答案。2、游戏Ludandlvie教师大声说单词（hat/ur/nae/），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:IAnnehatsurnae?S1:naeis2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读文A部分，理解其意思，学会新句型。、学生自由会话。6、学生表演。Step3nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。Perid2一、教学目标、复习句型“hatsurnae?/naeis”2、能听懂“standup,please/sitdn，please”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“standup,please/sitdn，please”并做出相应动作；三、教学过程Step1aringup、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、教学文B部分。T:（戴上Din的指套，装出Din的声音。）Bsandgirls,IDinNieteetuhatsunae?S1:naeisSustainT:hatsunae?S2:naeis2、听文B部分录音，学生跟读。3、学生表演文B部分。4、游戏快速反应教师发出口令:“Standup”r“Sitdn”，学生做出相应动作，看谁反应快。、听文部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please/sitdn，please”并做出相应动作。6、学生自由诵读文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1:Hell,standup,pleasehatsunae,S2?S2:naeishatsunae,S3?S3:naeisStep4nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。Perid3一、教学目标：、掌握并熟练运用句型“hatsurEnglishnae?/Englishnaeis”2、能掌握字母Hh、Ii、的读音和书写，了解Hh、Ii、在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“hatsurEnglishnae?/Englishnaeis”；能掌握字母Hh、Ii、的读音和书写，了解Hh、Ii、在单词中的发音。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、学生自读文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学文E部分。）用动作或图片展示Hh、Ii、的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ierea，、uie，、ite。、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。Step3nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。教学反思：Unit4Hldareu？Perid1一、教学目标、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“Hldareu？/I”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“Hldareu？/I”。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、自由会话。Step2Presentatinanddrill、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Hldareu？/I”并板书。3、师生接龙游戏T：Hell！Nieteetu！Hldareu？S1：Hell!Nieteetut!ItenHldareu？S2:InineHldareu？4、帮助学生理解文A部分内容大意。、听文A部分录音，跟读。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、复习句型“Hldareu？/I”。2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“Hldareu？”作出回应。二、教学重点难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“Hldareu？”作出回应。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、自由会话。Step2Presentatinanddrill、运用上节所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T:NieteetuS1:NieteetutT:Hldareu？S2:I，Hldareu？S3：I，Hldareu？S4：I，Hldareu？一直接龙，熟悉句型。2、听文B，部分录音，学生跟读。3、学生表演文部分。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、复习句型“Hldareu？/I”。2、掌握字母Ll、Nn、Pp的读音和书写，了解Ll、Nn、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll、Nn、Pp的读音和书写，了解Ll、Nn、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、学生自读文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学文E部分。）用动作或图片展示Ll、Nn、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Nn、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、len，、il，Nn、Nn、Nn、nse，、range，Pp、Pp、Pp、pen、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step3nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。教学反思：UnitThisisfailPerid1一、教学目标、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1aringup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentatinanddrill、教师出示前准备的家庭照片：T：ThisisfailphtDunthe?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏fingerfail让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis”向同学介绍自己的fingerfail。、帮助学生理解文A部分内容大意。6、听文A部分录音，跟读。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1aringup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentatinanddrill、看B部分插图的照片，用句型“Thisis”介绍该照片里的人。2、听文B，部分录音，学生跟读。3、学生根据文部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读文D部分。）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、复习句型“Thisis”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentatinanddrill、教学文E部分。）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rie，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，、练读E、F部分。Step3nslidatins、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读文。教学反思：Unit6hshe？Perid1一、教学目标、能听懂，会说本会话，会说新单词。2、能用hshe/she?问别人，能用He/Shes回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用hshe/she?问别人，能用He/Shes回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentatinanddrill、师生问候T：Gdrning/afternnNieteetuSs：Gdrning/afternnNieteetu2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：hsshe?引导学生回答：Shesther板书ther，并带读，学生练习说ther4、教father、brther/sister时采用同样的方法。、听文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用hshe/she?问别人，能用He/Shes回答，介绍家庭成员二、前准