人教版小学二年级上册《识字1》教学设计.doc

人教版小学语文二年级上册识字一教学设计一、教材分析：识字1是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。二、教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。三、学情分析：“年年岁岁花相似，”对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过识字一教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。教学重难点分析：1、识字写字。2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。教学准备：收集关于秋天的词语、课件。教学过程：第一课时课时目标：1、会认12个生字，会写5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生通过看图画理解个别词语的意思。一、激趣引入，初读课文1、 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写）2、 指导扩词：（ ）的秋天。3、 秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到识字一，自由读，读后说说你的发现。 朗读要求：（1）、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 （2）、找学习伙伴互助读词语，互相正音。二、读中识字。过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。1、学生齐读词语。2、小老师带读词语。3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮;。） 4、开火车读生字。 5 、同桌互相指读。6、智慧树摘果子。三、朗读感悟。1、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。2、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。（1）结合图片理解最难的两个词语。层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。5、 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。五、指导写字。 1、抽卡片认读2、观察字的结构，说一说3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 七、作业布置1.熟读并背诵课文第一节。2.完成课后我会写。 第二课时课时目标：1、会认12个生字，会写5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。一、复习导入1、出示生字词，开小火车。2、齐读课文，同桌互读正音。3、指读课文。二、读中悟1、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。2、 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。三、在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。四、指导写字。 1、ppt认读2、观察字的结构，说一说3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。五、积累词语1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。2、课外知识补充一