三年级下册数学导学案第四单元两位数乘两位数进位人教新课标.doc

两位数乘两位数（进位）教学设计表学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师：课题两位数乘两位数（进位）（P49例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例2教学的是两位数乘两位数（进位）的笔算方法。通过春风小学为学生午餐配备酸奶的具体情境，引出“一共需要多少盒酸奶”的问题，让学生先列出算式4837，再探讨解决问题的方法。承前启后多位数乘一位数（进位）、两位数乘两位数（不进位）的笔算两位数乘两位数（进位）的笔算多位数乘多位数的笔算教学目标1.经历探究两位数乘两位数（进位）的笔算的过程，理解两位数乘两位数的算理，掌握笔算的方法。2.正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。3.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。重难点重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。难点：掌握两位数乘两位数笔算过程中的进位方法。化解措施自主探究，合作交流。教学设计思路复习巩固，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.用竖式计算。2412 12111321 1992.谈话引入：这节课我们一起来探究两位数乘两位数（进位）的笔算方法。1.先独立完成，再汇报答案及笔算方法。2.明确本节课的学习内容。1.算一算。58646879656744639835二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.课件出示教材第49页例2，引导学生分析题意，并独立列出算式。2.引导学生估算，确定得数的取值范围。3.引导学生试算4837，交流在计算的过程中遇到的问题。4.引导学生迁移两位数乘一位数（进位）的笔算乘法的计算方法，解决问题。5.组织学生展示算法，并从以下几个方面进行交流。（1）乘的顺序；（2）每一步表示的意义；（3）遇到进位时的处理方法。6.引导学生观察、对比：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系？7.师生共同总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。1.读题，理解题意，并列出算式4837。2.根据已有的知识经验进行估算，确定取值范围。3.尝试笔算，交流计算过程中遇到的问题。（进位问题）4.回忆笔算两位数乘一位数时进位的处理方法，尝试解决两位数乘两位数的进位问题。5.展示自己的算法，并在小组内交流。6.观察、对比后，总结：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，用第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，最后把两次乘得的积相加。7.与教师共同总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2.列竖式计算。3715555283710365942247848361728竖式略3.将算式的序号填入相应的括号中。76472816455236482334323516627386积的个位是2。（）积的个位是0。（）积的个位是8。（）积是三位数。（）积是四位数。（）三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第50页第2题。2.完成教材第50页第4题。1.独立完成，集体订正。2.独立分析题意，解决问题，汇报时说出解题思路和计算过程。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.将两位数乘一位数的笔算方法应用于两位数乘两位数的笔算之中，体现了类比思想。3.估算结果只是接近准确值，有时并不能满足解决问题的需要，但通过估算可以初步判断积的取值范围。教师个人补充意见：板书设计两位数乘两位数（进位）4850374050402000（盒）大约2000盒，比2000盒少。48371776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。与哪一位相乘的积满几十就向前一位进几，计算时不要忘记加进上来的数。培优作业不列竖式，你能很快算出下面乘法算式的积吗？（1）6862=4216（2）8189=7209提示：用图解法表示“头同尾合十”的计算方法：教学反思巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节，也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本节课教学时，在学生理解了算